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教育生态学视角下的高校外语教师角色定位论文

导读:本论文是一篇关于教育生态学视角下的高校外语教师角色定位的优秀论文范文,对正在写有关于教育生态学视角下的高校外语教师角色定位论文的写作者有一定的参考和指导作用,《教育生态学视角下的高校外语教师角色定位论文》论文片段:

教育生态学视角下的高校外语教师角色定位论文WORD版下载 英语论文范文 :
[摘要]生态学已作为一种新的观点和策略进入教育领域,越来越引起人们的,生态课堂要求重新定位教师角色,符合生态学要求的教师。本文在探讨了生态课堂和外语教学失衡的基础上,指出高校英语教师在生态课堂中的角色是生态课堂的设计者、教学过程的组织管理者、生态关系的协调者、开放式生态系统的引路者、学生的综合评价者和教育实践的反思者。
  [关键词]生态角色 生态课堂
  []A [文章编号]1009-5349(2013)08-0227-02
  “生态”是生物学研究中的一个概念,1976年美国哥伦比亚师范学院院长Lawrence Crenmin提出了“教育生态学”的概念,他运用生态学的基本原理与策略,即生态学的系统观、平衡观和联系观来研究教育现象,从此生态学原理开始渗透到教育学及其分支学科,逐渐形成了一个新兴的研究领域。1932年,美国教育学者沃勒首次提出“课堂生态学”,倡议把课堂看做一个生态系统,运用系统的观点全面研究课堂各个构成要素、生态因子的特点及其相互关系。
  一、生态课堂
  生态课堂是指一种生态状态下的课堂,达到了生态状态的课堂。课堂生态系统包括课堂生态主体和课堂生态环境。课堂生态主体是指教师和学生。课堂生态环境包括颜色、光线、座位编排、班级规模以及课堂氛围等生态因素。生态主体之间、生态主体和生态环境之间相互影响、相互联系、相互作用,从而构成了一个有机的生态整体。
  生态课堂的提出是建立在生态教育观、人本主义理论和建构主义理论基础上的。它强调的是以人为本,不仅关注学生对知识的掌握,同时关注学生的健康发展和幸福成长,学生的认识、情感、兴趣、动机和潜能的发挥,学生的主体地位和自我知识的构建。大学英语课堂生态系统就是在一定的教学时空内,以英语课堂教学为中心的教师、学生和教学环境相互影响、相互作用的,具有开放性、动态性的生态环境。[1]在大学英语生态课堂中,知识流和信息流贯穿于教师和学生之间。生态课堂讲究“兼容、动态、良性”,是一个集学生、教师、学习内容和策略、学习评价、学习环境于一体的教学生态系统。[2]大学英语生态课堂系统的构建有利于调动学生学习的积极性,提高教学效果,以及学生的综合语言素质,对学生潜质潜能的开发,创新能力的培养,有着至关的作用。
  目前,高校英语教学虽然经过了多次改革,但仍然诸多失衡现象,使得大学英语费时低效。大学英语大班授课管理,造成了生态主体与生态环境的失衡;传统的应试教育只注重分数以及四、六级过关率,造成了教育实践与人全面发展的失衡;传统的课堂以教师为主体,教师的话语霸权造成了教与学的失衡;传统的课堂教学囿于教室内,有一定的时空限制,造成了课内学习与课外应用的失衡。而生态课堂的提出要求以生态学的视角重新审视大学英语课堂,促使教学回归生态和谐。
  近年来,有不少学者对生态课堂以及外语教师的角色定位进行了相关的研究。比如“‘生态课堂’是一种符合学生的生理特征和学习生活习性的课堂形态,它把学生、教师、学习环境、学习内容、学习策略、学习评价看成一个完整生态系统,并以此来建立一种整体的、多样的、和谐的、可持续发展的课堂形式。”[3]教师是课堂的设计者和组织管理者,要从传统的权威型角色转变为符合生态学要求的新型教师角色,他们都强调“和谐”“生态”,指出了高校外语教师重新定位,完成角色的转变。
  二、生态课堂上的外语教师角色定位
  教师是生态课堂的主体,其角色定位在高校英语课堂中起着方向性的作用。只有用生态的眼光审视外语教师的生态角色,才能使外语课堂一个 、和谐、开放的综合循环体系,才能体现“人与环境、人与人和谐发展”的教育生态学基本思想,最终使得外语教学走上可持续发展的道路。
  (一)生态课堂的设计者
  一堂生态课程的教学,要求教师把握教材,明确教学目的和、难点,要备教材;对教学对象进行分析、了解和研究,要备学生;选择教学策略和课堂组织形式,比如合作式学习,还是任务型教学法,要备教法;设计教学程序和步骤,比如每个步骤要什么方式,用什么样的教学策略,多少时间,充分调动好生态要素,备好整个教学过程。同时还要备出广度、深度、精度和梯度。
  (二)教学过程的组织管理者
  教师在设计好生态课堂以后,就要把生态课堂付诸实践,对整个教学过程进行组织管理。教师要充分准备好各种教学资源,任务型教学法、小组讨论学习、情景式教学法等方式调动学生的积极性,挖

关于教育生态学视角下的高校外语教师角色定位论文范文下载

堂教学为中心的教师、学生和教学环境相互影响、相互作用的,具有开放性、动态性的生态环境。在大学英语生态课堂中,知识流和信息流贯穿于教师和学生之间。生态课堂讲究“兼容、动态、良性”,是一个集学生、教师、学习内容和策略、学习评价、学习环境于一体的教学生态系统。大学英语生态课堂系统的构建有利于调动学生学习的积极WWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供

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