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新课程理念下的英语兴趣教学论文

导读:本论文是一篇关于新课程理念下的英语兴趣教学的优秀论文范文,对正在写有关于新课程理念下的英语兴趣教学论文的写作者有一定的参考和指导作用,《新课程理念下的英语兴趣教学论文》论文片段:括语音、语调、语言的表达。有利于学生在具体的情景中模仿、体会、感知英语。这样能使复杂的语法规则变得相对容易些,学生也能在乐中学,学中乐;在教学中经常举行英语情景剧表演,学生在表演角色、模仿对话的同时,在教师设计具有目标性、生活化、情景化的教学活动,这样学生可以从课本里走出来,在实践中找学习的成功感、自豪感。

新课程理念下的英语兴趣教学论文WORD版下载 英语论文范文 :
摘 要 教学大纲中明确,义务教育阶段英语课程的目的之一是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心。教师在课堂上如何培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性,让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,对于提高学生的英语水平有着的作用。
  关键词 新课程 英语 兴趣教学
  :A
  1建立和谐融洽的师生关系
  兴趣是对事物喜好或关切的情绪。老师善解人意的目光、和蔼可亲的微笑、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出的每一点积极因素的,都可以产生巨大的感召力。再加之青少年心理特点的“向师性”, 学生如果对某个老师有好感,他们便对他的课感兴趣,也就是“亲其师,信其道”。因此做为教师,要使学生感觉到你不仅是可敬的师长,更是他们可亲可敬的亲密朋友,要主动地深入了解学生的学习、生活、思想、兴趣、爱好等各个方面的情况;面对学生的困惑和困难应积极的去关心、爱护、尊重和理解他们,有的放矢地去帮助他们。当然学生犯有原则性的错误时,不能庇护,碍于情面听之任之,而要和学生相互沟通,晓之以理,动之以情;要明白批评和关心的目的是为了更好地解决理由,让学生体会到教师的真诚和用心。只有这样,师生才能关系和谐、感情融洽、兴趣盎然地进行教学活动。
  2寓教于乐,调动学生的积极性和主动性
  好的课堂环境,可以激发学生强烈的学习兴趣。初中学生的特点就是好奇心强,对新事物感兴趣。新的刺激容易激发学习主体的兴趣,多媒体就擅长发挥这种新异的刺激作用,会对学生产生较强的吸引力,激起学生的学习兴趣。英语动漫片可以让学生在情景中感受习惯性的日常英语,包括语音、语调、语言的表达。有利于学生在具体的情景中模仿、体会、感知英语。这样能使复杂的语法规则变得相对容易些,学生也能在乐中学,学中乐;在教学中经常举行英语情景剧表演,学生在表演角色、模仿对话的同时,在教师设计具有目标性、生活化、情景化的教学活动,这样学生可以从课本里走出来,在实践中找学习的成功感、自豪感。此外,听力比赛、讲故事、口头作文的课前活动,或开展课前会话练习,小演讲,唱英语歌等,进行教学预热。在授课中,师生互动、生生互动等方式活跃课堂气氛,使学生轻松、愉快的学到知识。
  3因材施教,找出每名学生的兴趣点
  学生之间有接受能力的差异,有学习成绩的高低,但是每名学生对成功的渴望是没有区别的。当学生在英语学习中获得了一次成功,即使他们的成功只不过是写对了一个单词,学生也会感到有成就感,继而对英语产生亲切感,从而迸发出巨大的内驱力,驱使他们向着下一次的成功迈进。在教学中,班内分层教学除把学生分层外,还把教学内容分层。一方面把本节内容根据知识发生发展的规律设计几组题,使知识由浅入深,由单个知识点到综合运;另一方面是每组题围绕一个中心知识点设计低、中、高三个档次的小题。题与题之间,题组与题组之间环环紧扣、步步升高,形成一个有机结合的知识链。这样解每组题时,要求C组学生解低档题,争取解中档题;B组学生解中档题;争取解高档题;A组学生可以直接解高档题,使知识发生发展的规律与学生的认识规律有机结合起来,同步进行,分层解题、分层指导、分层作业、分层评价。整个课堂设计的指导思想是“低起点、多层次、高要求”。低起点使课堂的起始阶段人人都能参与,差生也有用武之地。多层次的教学,使各类学生都发展,从而达到较高要求
  为了尽快缩短他们的距离,让差生补回所缺的知识,优生提高能力,教师可以一段时间的“复式教学法”,即把座位按分组学生调整,讲课时,先让AB组的同学自己学习单词,预习课文,教师先教会C组的同学读单词,讲规则及一些基础知识,然后由B组的同学读单词,A组同学纠正,接着讲授新知识;做练习时,主要看C组的同学,由A组的同学来评讲练习,一般都能讲得很详细,思路清晰,最后教师再补充,这样既巩固了C组同学的基础知识,补缺补漏,又锻炼了A组的同学的口才,胆量;B组的同学则跃跃欲试,形成你追我赶的场面,效果很好。
  4运用多种教学手段,激发学生学习兴趣
  新课程理念下的英语课堂是多彩的课堂,灵活有效的教学策略和手段应该贯穿于课堂的始终。的英语教学中,“教无定法,教学得法”最的实质就是趣味,学生学得轻松有趣,学得灵活,学得好;反之,学生学得枯燥无味,甚至厌学,最终导致弃学。充分利用教师的示范性和学生的向师性,抓住学生的兴言类教学语言环境,有了良好的英语氛围,就能激发学生学习兴趣。还要充

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