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西藏民族学院“英语语言学”课程教学改革实证论文

导读:本论文是一篇关于西藏民族学院“英语语言学”课程教学改革实证的优秀论文范文,对正在写有关于西藏民族学院“英语语言学”课程教学改革实证论文的写作者有一定的参考和指导作用,《西藏民族学院“英语语言学”课程教学改革实证论文》论文片段:面的工作。学习动机4是关于学习兴趣的,只有26.1%的学生对英语语言学的学习很感兴趣,所以在授课过程中提高学生的学习兴趣非常。学习动机5是学习语言学可以推动自己的英语学习,大学生是赞同的,选择同意或完全同意的学生比例占62.2%,24.4%的学生对此不明确。  2.2.3 教学模式  教学模式这个维度主要分为授课方式和授课语言

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来看, 选择不明确的学生比例占31.1%,选择同意的学生比例占33.6%。选择不明确是因为学生对自己毕业后将要从事的工作不太确定,选择同意的这学生可能要继续攻读研究生从事英语方面的工作。学习动机4是关于学习兴趣的,只有26.1%的学生对英语语言学的学习很感兴趣,所以在授课过程中提高学生的学习兴趣非常。学习动机5是学习语言学可以推动自己的英语学习,大学生是赞同的,选择同意或完全同意的学生比例占62.2%,24.4%的学生对此不明确。
  2.2.3 教学模式
  教学模式这个维度主要分为授课方式和授课语言两个,教学模式1和教学模式3涉及的是授课语言,教学模式4和5涉及的是授课方式。教学模式1是课堂使用英汉两种语言,教学模式是使用浅显的英文来讲;教学模式4是课堂讲授多学生参与讨论,教学模式5是课堂讲授理论和实例相结合进行分析。

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学模式是使用浅显的英文来讲;教学模式4是课堂讲授多学生参与讨论,教学模式5是课堂讲授理论和实例相结合进行分析。上一页 1 2 WWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供 西藏民族学院“英语语言学”课程教学改革实证论文WORD版下载

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