英文报刊教学中高职学生跨文化交际能力培养论文
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最后更新时间:2024-11-07
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【摘 要】高职英语教学尤为培养学生的运用能力，而跨文化交际能力的性更是不言而喻。本文旨在阐述以下理由：跨文化交际与英文报刊教学，英文报刊教学中跨文化交际能力培养的理由与分析，以及如何培养高职学生跨文化交际能力等。
【关键词】高职；英文报刊；跨文化交际能力
跨文化交际是指来自不同语言和文化背景的人们的交际。而跨文化交际能力是人们跨越国家与民族界线，熟练处理因文化差异而导致的具体理由的能力。语言教学的目的是培养学生运用语言的能力，归根结底就是使学生明确不同语言与文化差异，达到灵活交流的结果。而学生了解跨文化差异的渠道众多，而英文报刊教学就在其中占有相当的地位。
本文将从英文报刊教学的教学理念、模式、策略等角度，探讨关于高职学生跨文化交际能力培养的几个理由：
目前，浙江省高职院校的生源由普高、中专、职高和技校学生构成。以上生源中普高学生的高考分数一般都低于普通本科院校生源，文化层次良莠不齐，有一定英语的语言能力，有继续学习英语的意愿，而对三校生（中专、技校和职高学生）而言，多数学生（除外语外贸类专业之外）学习习惯较差，英语的语言功底薄弱，学习信心不足。而且这些学生多半也认为学习英语就是语言层面上的学习，如：背单词，读课本，做习题等，而正是这种片面的认识导致学生逐渐丧失学习英语的兴趣，进而视英语学习为折磨，最终导致其整体语言知识结构的松散。而由于语言结构的松散造成了高职学生跨文化交际能力的欠缺，从而也阻碍其对异域知识的理解与接受能力的提升。
1、内容时尚。每周国内外最新的英语新闻尽收眼底，有助于学生跨越国界了解时势新闻并进行比较，使学生在面对复杂的中外事件时，能够客观地分析与判断。
2、选题丰富。该报选题涉及家庭、社会、文化等多方面，有助于学生开阔视野，增强社会文化背景知识的积累，扩大其文化信息量，了解中外文化与思维差异，进而理解目标文化的内涵语言现象、行为、文化价值观。
3、形式多样。短文趣味阅读、歌曲赏析等形式融实用性、趣味性于一体，在提高学生阅读理解能力的基础上，较好地使其体验中外社会文化的多姿多彩。
二、英文报刊教学中跨文化能力培养的理由与分析
在2011年—2013年期间，作者问卷调查和访谈等方式发现了英文报刊教学中跨文化能力培养的一些现象和理由，由于篇幅有限，这里节选调查数据结果。
Q1： （ ）贵校是否开设了英文报刊类课程？
A.开设 B.未开设
Q2： （ ）贵校是否开设了跨文化交际类课程？
A.开设 B.未开设
Q3： （ ）您在课余阅读英文报刊的情况：
A. 偶尔 B.经常 C.从不
Q4： （ ）您经常阅读英文报刊包括：（可多选）
A.中国日报 B.21世纪英文报 C.英语世界
D.英语沙龙 E.其它
Q5： （ ）教师在进行英文报刊教学时是否结合跨文化元素？
A. 偶尔结合 B.经常结合 C.不结合
Q6： （ ）您对于英文报刊教学时结合的跨文化知识：
A. 很感兴趣 B.比较感兴趣 C.不太感兴趣
Q7： （ ）您认为在英文报刊教学中结合跨文化知识的授课：
A. B.比较 C.不
Q8： （ ）作为一名高职学生，您认为英文报刊教学对自己的跨文化能力的提升：
A. 大有帮助 B.影响不大 C.没有帮助
Q9： （ ）您觉得是否有必要对现有的英文报刊教学模式进行改革？
A. 有必要 B. 视情况而定 C. 没必要
Q10： （ ）您喜欢什么方式在英文报刊教学中培养跨文化能力？（可多选）
A.教师结合课本知识进行讲授 B.自主学习 C.学校开设的选修课 D.网络讲堂的师生互动式 E.其它
表
理由答案A答案B答案C答案D答案E
Q120%80%///
Q262%38%///
Q349%45%6%//
Q410%65%15%12%22%
Q544%56%0//
Q622%71%7%//
Q725%69%6%//
Q884%13%3%//
Q980%16%4%//
【关键词】高职；英文报刊；跨文化交际能力
跨文化交际是指来自不同语言和文化背景的人们的交际。而跨文化交际能力是人们跨越国家与民族界线，熟练处理因文化差异而导致的具体理由的能力。语言教学的目的是培养学生运用语言的能力，归根结底就是使学生明确不同语言与文化差异，达到灵活交流的结果。而学生了解跨文化差异的渠道众多，而英文报刊教学就在其中占有相当的地位。
本文将从英文报刊教学的教学理念、模式、策略等角度，探讨关于高职学生跨文化交际能力培养的几个理由：
一、跨文化交际与英文报刊教学
（一）高职英语教学中培养跨文化交际能力的必要性目前，浙江省高职院校的生源由普高、中专、职高和技校学生构成。以上生源中普高学生的高考分数一般都低于普通本科院校生源，文化层次良莠不齐，有一定英语的语言能力，有继续学习英语的意愿，而对三校生（中专、技校和职高学生）而言，多数学生（除外语外贸类专业之外）学习习惯较差，英语的语言功底薄弱，学习信心不足。而且这些学生多半也认为学习英语就是语言层面上的学习，如：背单词，读课本，做习题等，而正是这种片面的认识导致学生逐渐丧失学习英语的兴趣，进而视英语学习为折磨，最终导致其整体语言知识结构的松散。而由于语言结构的松散造成了高职学生跨文化交际能力的欠缺，从而也阻碍其对异域知识的理解与接受能力的提升。
(二)英文报刊教学中培养跨文化交际能力的性
英文报刊以其内容丰富，信息量大，语言纯正地道，并富有时代流行元素等特征，在英语教学资源中的优势不容小视。将英语报刊引入课堂，不仅能够有效拓展教学渠道和丰富教学内容，还能弥补课堂教学不足和逐步发展学生跨文化能力。以《21世纪英文报》为例，该报每周一期，共由十个组成，分别是Focus， Campus Life， Testing ， Opinion ，Career ， Culture， HOTSHOTS，The buzz， Vibe， Extra Credit.该报的一些特色就较好地体现了跨文化的元素。1、内容时尚。每周国内外最新的英语新闻尽收眼底，有助于学生跨越国界了解时势新闻并进行比较，使学生在面对复杂的中外事件时，能够客观地分析与判断。
2、选题丰富。该报选题涉及家庭、社会、文化等多方面，有助于学生开阔视野，增强社会文化背景知识的积累，扩大其文化信息量，了解中外文化与思维差异，进而理解目标文化的内涵语言现象、行为、文化价值观。
3、形式多样。短文趣味阅读、歌曲赏析等形式融实用性、趣味性于一体，在提高学生阅读理解能力的基础上，较好地使其体验中外社会文化的多姿多彩。
二、英文报刊教学中跨文化能力培养的理由与分析
在2011年—2013年期间，作者问卷调查和访谈等方式发现了英文报刊教学中跨文化能力培养的一些现象和理由，由于篇幅有限，这里节选调查数据结果。
(一)学生调查问卷结果
对浙江经济职业技术学院、浙江机电职业学院、浙江横店影视职业学院等浙江省内10余所高职院校的非英语专业学生发放150份问卷，收回有效答卷141份，统计结果如表1。Q1： （ ）贵校是否开设了英文报刊类课程？
A.开设 B.未开设
Q2： （ ）贵校是否开设了跨文化交际类课程？
A.开设 B.未开设
Q3： （ ）您在课余阅读英文报刊的情况：
A. 偶尔 B.经常 C.从不
Q4： （ ）您经常阅读英文报刊包括：（可多选）
A.中国日报 B.21世纪英文报 C.英语世界
D.英语沙龙 E.其它
Q5： （ ）教师在进行英文报刊教学时是否结合跨文化元素？
A. 偶尔结合 B.经常结合 C.不结合
Q6： （ ）您对于英文报刊教学时结合的跨文化知识：
A. 很感兴趣 B.比较感兴趣 C.不太感兴趣
Q7： （ ）您认为在英文报刊教学中结合跨文化知识的授课：
A. B.比较 C.不
Q8： （ ）作为一名高职学生，您认为英文报刊教学对自己的跨文化能力的提升：
A. 大有帮助 B.影响不大 C.没有帮助
Q9： （ ）您觉得是否有必要对现有的英文报刊教学模式进行改革？
A. 有必要 B. 视情况而定 C. 没必要
Q10： （ ）您喜欢什么方式在英文报刊教学中培养跨文化能力？（可多选）
A.教师结合课本知识进行讲授 B.自主学习 C.学校开设的选修课 D.网络讲堂的师生互动式 E.其它
表
1 学生问卷调查结果汇总表
所占比例理由答案A答案B答案C答案D答案E
Q120%80%///
Q262%38%///
Q349%45%6%//
Q410%65%15%12%22%
Q544%56%0//
Q622%71%7%//
Q725%69%6%//
Q884%13%3%//
Q980%16%4%//