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培养学生英语阅读实际能力的有效途径论文

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培养学生英语阅读实际能力的有效途径论文WORD版下载 英语论文范文 :
面对社会发展和经济生活日益全球化的趋势,为使学生将来更好地融入社会在中学阶段,努力培养学生的英语阅读实际能力势在必行。如何达到这一目标,这教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练,激发学生的求知欲,使学习他们内在的,使学生从苦学到乐学,从学会到会学,使学生真正获得适应社会的学习能力和基本知识。
  1 充分认识阅读在中学英语教学中的
  从长远来看,中学阶段阅读能力的高低对学生以后的发展会有很大影响。据了解,许多中国留学生初到国外,阅读这一关很不好过。为此,他们每天除了要应付上课外,课后还阅读数十乃至数百页参考材料。而对于习惯于逐字逐句地阅读的学生来说,要完成这样的阅读量,显 然是很困难的。从近些年的,阅读理解题在高考试卷的比重,英语阅读能力的性也充分体现出来,而且阅读文章的题材和体裁也逐步多样化,对中学生阅读能力的测试不但在阅读速度、理解深度方面都提出了更高的要求。要适应这样的要求,把学生的阅读能力的提高摆在位置。
  初中是培养英语阅读理解能力的基础阶段。在这一阶段,英语阅读教学主要目标,是培养学生具有从书面语言材料中吸取知识和获取信息的能力,也就是教给学生一种英语学习的基础策略,让学生明白在阅读前要了解阅读的、目的,使学生积累阅读一定的经验和心理上的准备。因此,无论是老师,还是学生,都要充分认识提高英语阅读能力的性和迫切性。
  2 因势利导,逐步引导学生形成英语阅读的习惯
  实践表明,兴趣是学习成功者最好的老师。浓厚的兴趣可培养学生强烈的求知欲,激发学生刻苦钻研、拼博进取的精神。有了,浓厚地兴趣,他就会主动的、热情的投入到阅读的海洋之中,就会如饥似渴地汲取知识的营养,不会停止。因此,在坚持常规教学的同时,要有选择性地推荐一些中外名人名言、幽默故事、寓言故事等给学生去阅读,甚至可以在课堂上与学生分享这些故事情节带来的快乐,进而使他们在沉移默化中喜欢上英语阅读。
  当然,良好习惯的养成不是一朝一夕的事。它也许是漫长的充满曲折的过程。纵观这个过程,可以分为三个渐进的发展时期:
  适应期:阅读前,教师可给学生一个阅读提纲,即要把要阅读的内容概括成几个理由或知识点,再辅以一定的参考资料,要求学生根据理由或知识点做好边读边答问释疑,然后在课堂上讲解、讨论,尽可能地创造一些自主阅读的氛围,让学生逐步适应这种学习方式。
  半自主期:在学生具有一定的阅读能力的基础上,围绕着阅读的教材或其他内容,学生自己寻找有关的资料,做好预习阅读笔记,课堂上讨论、释疑,给学生间、师生间互动的机会多些,做到了有的放矢,课堂的学习效果将大大提高。
  自主期:“以课本为依托”辅以一定的辅导资料,学生自己确定、难点,课堂上以小组为单位进行讨论、释疑,相互补充,教师总结,测试阅读效果。实际上,学生已经能够自主地探究理由、解决理由。
  3 强基固本,努力培养学生科学的英语阅读能力
  阅读能力的培养和提高,经过长期的努力,一步步提高。在这个过程中,课内精读和课外泛读都很在精读课文的基础上,进行一定量的课外泛读;只有将两者很好地结合起来,才会对阅读能力的提高起“正能量”的作用。
  3.1 课文教学,打好英语阅读的基础关。课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败,直接影响学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中,可着重从以下方面入手,增强学生的阅读能力:①课前预习,培养能力。预习,让学生综合运用已有知识和技能,初步了解教材内容,发现教材的疑难理由,带着理由上课。这样,使学生的性更强,更能激发学生的求知欲。预习时一般要求学生做到以下几点:拼读生词、词组,扫清阅读障碍;浏览全文,找出各自然段的主题句,或说出段落大意;划出语言难点,并提出独立的见解;②围绕能力提升,开展教学。在进行语音、语法、词汇和句型等基本知识点教学后,应该在学生了解文章内容要旨的基础上进行语言能力操练,使学生学习,不但能够听、说 、读、写,而且做到理解准确,表达得体。
  3.2 强化训练,注重培养学生英语阅读的速度。阅读速度的快慢,是衡量阅读能力的依据。要提高英语阅读的速度,可以下三个方面加强训练:①开展提高理解词义能力的训练。主要有构词法分析和利用上下文确定词义两个角度的训练。如:Family members take turns choosing a special activity for the evening, and everyone partakes in for fun。根据短语构成及上下文意思看,此处partakes in相当于takes part in;②开展以语义为基本单位的阅读

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