最新英文高中教育论文题目

如何在高中英语教学中开展自主合作探究式教育

写作提示-写作思路: 我们是学习的参与者，我们是学习的主人，我们是学习的舵手。新课改下，高中英语的学习发生了变化，学生由被动者变成了主动者；学生由参与者变成了主动者。新课程改革，使得高中英语教材在内容上也发生了很大的改变，传统的英语教学已经不能适应新的课程标准改革的要求，因此改变传统的英语教学方法势在必行。本论文针对新课程标准理念，及传统英语教学的不足，提出在高中英语教学中要注重自主学习这一观念，并提出了几条

用行动研究法探究高中英语课堂导入的设计

写作提示-写作思路:行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。按照这个研究方法，我在

关联理论在高中英语教师课堂纠正性反馈的应用

写作提示-写作思路: 本文以关联理论为理论基础，从语用学的角度对辽宁省2012年高中英语优质课比赛部分视频进行观看和记录，分析辽宁省高中教师公开课的纠正性反馈，阐述了关联理论对高中英语教师的课堂纠正性反馈的作用。关键词 关联理论 纠正性反馈 教师 公开课中图分类号G424 文献标识码A1 理论背景1.1 关联理论关联理论（Relevance theory）是Sperber和Wilson在《关联际与认知》中提出的，是对Grice的合作原则进行修改和

浅析理县民族地区高中英语口语教学中面临的问题及对策

写作提示-写作思路: 本文主要分析当前理县民族地区高中英语口语教学中面临的主要问题，探讨教师如何在口语教学中充分调动学生的主体能动性并使学生形成稳定的口语学习动机，其目的在于提高理县民族地区高中英语口语教学效果，培养学生英语口语表达能力。【关键词】 高中英语口语教学；主体能动性；学习动机；口语表达能力【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）25-00-02理县位于四川省西部，青藏高原东

高中英语课堂教学的有效性探究

写作提示-写作思路:课堂教学的有效性，既体现教师“教”的有效性，又要体现学生“学”的有效性，这就要求教师要在自己的课堂教学中加强师生互动，要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，有效提高课堂教学效率。因此，在英语课堂教学过程中，教师应有效地利用课堂上的每一分钟，提高学生学习英语的主动性和积极性，使得高中英语课堂变得更加高效。本文针对如何提高高中英语课堂教学的有效性进行了具体分析。关键词高中英语；课堂教学

运用多媒体优化高中英语课堂教学

写作提示-写作思路:多媒体教学技术在高中英语教学实践中具有新颖、独特的优势，有利于提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。在实际教学中，应注意多媒体教学与其他教学方式相结合，最大化优化教学过程，提高教学效率。新课标对高中英语教学的要求就是积极利用信息技术和互联网等教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。把多媒体技术合理运用到教学活动之中，不仅是适应新课改的需要，而且也为课堂教学注入新的元素与活力，引发学生的学习兴趣，

略施小计，让高中英语课堂更有“生活味”

写作提示-写作思路:【内容】英语是源于生活的，课堂教学也应该将之还原于生活，因此必须将英语教学与现实生活紧密结合起来，这就要求教师在设计教学环节时，对教材内容要大胆挖掘和延伸，并要结合学生的实际情况，或补充教材内容，或改变呈现形式，使教学内容更紧密地联系学生的生活实际和已有的生活经验，促进学生更好地理解和运用所学的英语知识。【关键词】课堂 生活笔者多年来一直在农村高中担任英语教学的工作，所面对的学生中很大一部

浅谈高中英语课堂教学有效性

写作提示-写作思路:随着新课改的深入开展，“高耗低效”的传统教学显然已经不能满足现代教育发展的要求，能够取而代之的则是“有效教学”。在教学实践中逐步尝试“有效教学”成为高中英语教师当前的重要任务。本文中笔者主要从三方面就如何实现英语课堂的有效性进行了探讨。关键词高中英语；高效；课堂教学随着新课程改革的进一步深入，教师的教学理念已经发生了转变，对“教”与“学”有了新的认识。然而，还有相当一部分高中英语教师的

新课改下如何学习高中英语

写作提示-写作思路:根据新课程理念与指导思想得知，要想学好高中英语，学生就必须要掌握一定的学习策略，要科学合理地运用学习过程各个环节中所要用到的具体方法。本文主要对预习新课、听课、复习、记忆词汇、上自习、做作业以及课外学习这几个环节进行了一番详细的探讨。关键词新课改；高中英语；学习依据《普通高中英语课程标准》课程性质和理念的规定高中英语课程要使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主

谢弗勒“潜能理论”对高中英语教学的启示

写作提示-写作思路:激发学生在高中英语课堂的潜能，可以促进学生养成自觉的学习习惯，增加学习的主动性；同时有利于实现教师教学方式的转变；有利于促进学生全面发展，使其更有信心迎接挑战，达到成功。关键词谢弗勒 潜能 高中英语课堂教学 发展中图分类号G633.41 文献标识码 C 文章编号1672-1578（2013）03-0133-02这个世界上每个人都有发展潜能，大脑潜能发挥最好的爱因斯坦就曾经说过“人类最伟大的发现之一，就是对大脑无