培养适应天津外贸行业的技能型高职商务英语人才论文
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最后更新时间:2025-02-03

摘 要:天津作为我国对外经济贸易发展的基地,对商务英语人才的需求不断增长。尤其是既熟悉国际贸易规则,又能熟练运用英语进行国际商务交流和外贸实践操作的商务英语人才在天津地区外贸人才市场中的需求量不断增加。基于天津外贸行业的发展,高职商务英语专业的教学要适合社会的需求,理论和实践相结合,更多地与各类外贸企业进行合作,培养“以就业为导向”的技能型商务英语人才。
关键词:外贸行业 高职商务英语 技能型
1673-9795(2013)06(a)-0101-02
1 天津外贸行业的发展目前状况对商务英语人才的需求情况
天津是我国北方地区的对外贸易港口城市,自改革开放以来,利用其优越的地理位置、自然环境和自身优势,天津的进出口贸易我国环渤海经济圈的支柱。天津的外贸行业一直处于稳步发展阶段,即便在金融危机的影响下,进出口形势愈加严峻,它仍然为我国的经济做出了的贡献。天津经济开发区的迅速发展和政府给予其的优惠政策,天津港也逐渐我国北方最大的国际贸易集散地。由此,天津外贸行业经营主体出现多元化的趋势,多种性质、不同规模的外贸企业、外贸公司同时并存。
我国进出口权的放开,更多地企业拥有了对外贸易的自主权。天津作为我国北方地区的外贸基地,世界经济一体化的迅速发展和我国加入WTO,天津凭借其港口城市的优势,在政府的和扶持下,加强招商引资,在此积极而又活跃的外贸形势下,中外合资、外商独资等外向型企业不断涌现,加之,目前越来越多的国内外贸企业都在努力开拓海外市场、参与各类国际商务活动,这使得在从事外贸工作的人才市场中,单纯的外贸英语专业已经不能满足企业对人才素质的高层次要求,越来越多的商务英语人才越发走俏职场。根据对天津各类外贸行业人才市场的统计结果表明,即懂英语又懂国际贸易和商务知识的高素质技能型人才越来越受到用人单位的亲睐。对天津市外贸企业的调查分析,发现市场对商务英语人才结构出现了新的变化,呈现出重实际操作、多学科交叉的趋势。目前本科大学培养的高层次专门人才多为理论性知识型人才。而真正能从事实务操作,还精通商务英语知识和计算机操作的业务人员并不是他们培养的目标。从外贸部门反馈的信息来看,他们一经上岗就能在实际工作中发挥作用的人,其中,高职院校毕业的商务英语人才从事外贸行业的比重占有相当大的比重。那么,高职商务英语人才的培养,就面对着一个有待研究和解决的理由。
(1)课程体系要做到与时俱进,天津地区外贸行业发展的目前状况做出相应调整,而且课程设置要适合最新的国际商务环境。
(2)教学中,虽然理论与实践的比例较为合理,但是,实践教学的内容与形式不断更新,教材的选取也要适应社会经济的不断发展。
(3)切实做到校企合作,与企业携手共同培养有行业性的商务英语人才。
(4)考取外贸专业英语证书、外销员资格证书的人数比例过小,应加强行业证书在商务英语专业学生中的推广力度。
(5)天津各行各类外贸业务的逐步增加,提高高职院校学生的综合素质是当务之急。
3 基于天津外贸行业的目前状况,培养“以就业为导向”的技能型高职商务英语人才
3.
3.2 以培养行业技能型人才为目标,设置适应社会经济发展的课程体系
高职院校在设置商务英语专业课程时,应以“岗位”为依托,以“就业”为导向,以“怎么写作”为宗旨,来考虑课程设置的科学性和实效性。商务英语的教学目的是培养学习者用英语作为交流工具,进行国际商务活动。因此,在课程设置上除了采取将英语设为基础课程,商务知识设为专业方向的传统课程模式外,增加必要的国际贸易操作能力的基本培训,删减或交叉的教学内容,更新滞后的专业知识,开设适合天津地区外贸行业发展的最新课程。基于高职学生的自身情况,在大一开设基础英语课程,例如,综合英语、语法、泛读、听说等,强化学生听说读写能力。大二时相继开设商务英语专业课程,例如,剑桥商务英语、商务英语视听说、商务英语写作、商务英语翻译、外贸英语函电、商务谈判口语等。在此基础上,开设相应的国际贸易专业课程,例如,进出口实务、外贸制单、国际物流、报关商检等课程。天津地区所涉及的外贸岗位和进出口的产品种类,组织岗位及产品知识讲座,开设相关行业和产品的选修课程和培训课,例如,单证英语、服装英语、货代英语、外销员、跟单员、单证员课程讲座等。学生考取跟单员、单证员、报关员、外销员、报检员等外贸类职业资格证书。大三学年设为实习学年,将在校内实训基地的实践操作与校外企业岗位实习相结合,由教师带领学生到天津各外贸企业进行轮岗实习,并在企业专业人士的指导下,使学生自己的实习岗位有性的学习和积累经验,并发掘自己的工作兴趣点,为毕业后的择业与就业做好充分地准备。
关键词:外贸行业 高职商务英语 技能型
1673-9795(2013)06(a)-0101-02
1 天津外贸行业的发展目前状况对商务英语人才的需求情况
天津是我国北方地区的对外贸易港口城市,自改革开放以来,利用其优越的地理位置、自然环境和自身优势,天津的进出口贸易我国环渤海经济圈的支柱。天津的外贸行业一直处于稳步发展阶段,即便在金融危机的影响下,进出口形势愈加严峻,它仍然为我国的经济做出了的贡献。天津经济开发区的迅速发展和政府给予其的优惠政策,天津港也逐渐我国北方最大的国际贸易集散地。由此,天津外贸行业经营主体出现多元化的趋势,多种性质、不同规模的外贸企业、外贸公司同时并存。
我国进出口权的放开,更多地企业拥有了对外贸易的自主权。天津作为我国北方地区的外贸基地,世界经济一体化的迅速发展和我国加入WTO,天津凭借其港口城市的优势,在政府的和扶持下,加强招商引资,在此积极而又活跃的外贸形势下,中外合资、外商独资等外向型企业不断涌现,加之,目前越来越多的国内外贸企业都在努力开拓海外市场、参与各类国际商务活动,这使得在从事外贸工作的人才市场中,单纯的外贸英语专业已经不能满足企业对人才素质的高层次要求,越来越多的商务英语人才越发走俏职场。根据对天津各类外贸行业人才市场的统计结果表明,即懂英语又懂国际贸易和商务知识的高素质技能型人才越来越受到用人单位的亲睐。对天津市外贸企业的调查分析,发现市场对商务英语人才结构出现了新的变化,呈现出重实际操作、多学科交叉的趋势。目前本科大学培养的高层次专门人才多为理论性知识型人才。而真正能从事实务操作,还精通商务英语知识和计算机操作的业务人员并不是他们培养的目标。从外贸部门反馈的信息来看,他们一经上岗就能在实际工作中发挥作用的人,其中,高职院校毕业的商务英语人才从事外贸行业的比重占有相当大的比重。那么,高职商务英语人才的培养,就面对着一个有待研究和解决的理由。
2 对高职商务英语人才培养的几点深思
根据调查研究,和在未来的几年中,来自于高职院校商务英语专业的毕业生是从事一般性国际商务活动的主力军。这种情况,我院作为天津市唯一一所专门培养外贸人才的高职院校,注意到了培养适应天津外贸行业发展的商务英语专业人才是进行高职商务英语教育的关键。虽然,我院凭借着悠久的史和丰富的教学经验,在高职商务英语专业的建设中取得了一些成绩,但对一些外贸企业的调查和用人单位意见反馈的分析,发现应该就以下几点对该专业人才的培养做的深思:(1)课程体系要做到与时俱进,天津地区外贸行业发展的目前状况做出相应调整,而且课程设置要适合最新的国际商务环境。
(2)教学中,虽然理论与实践的比例较为合理,但是,实践教学的内容与形式不断更新,教材的选取也要适应社会经济的不断发展。
(3)切实做到校企合作,与企业携手共同培养有行业性的商务英语人才。
(4)考取外贸专业英语证书、外销员资格证书的人数比例过小,应加强行业证书在商务英语专业学生中的推广力度。
(5)天津各行各类外贸业务的逐步增加,提高高职院校学生的综合素质是当务之急。
3 基于天津外贸行业的目前状况,培养“以就业为导向”的技能型高职商务英语人才
3.
1 以天津外贸行业需求为导向,确定培养目标
天津从事外贸类的企业较多,有生产管理型企业、国内国外物流运输公司、进出口公司、商检报关等外贸机构。企业性质也较为多样,除了传统的国有公司之外,还包括合资企业、民营企业、以及外资企业。高职商务英语专业应根据外贸行业涉及的岗位,有性地培养既具有较强的英语基本功,又熟悉国际贸易基本知识并掌握各环节实际操作能力的技能型人才。提高学生的综合素质,培养其创新能力、动手能力、独立解决理由的能力。铸造“英语+专业+技能”的特色教育。3.2 以培养行业技能型人才为目标,设置适应社会经济发展的课程体系
高职院校在设置商务英语专业课程时,应以“岗位”为依托,以“就业”为导向,以“怎么写作”为宗旨,来考虑课程设置的科学性和实效性。商务英语的教学目的是培养学习者用英语作为交流工具,进行国际商务活动。因此,在课程设置上除了采取将英语设为基础课程,商务知识设为专业方向的传统课程模式外,增加必要的国际贸易操作能力的基本培训,删减或交叉的教学内容,更新滞后的专业知识,开设适合天津地区外贸行业发展的最新课程。基于高职学生的自身情况,在大一开设基础英语课程,例如,综合英语、语法、泛读、听说等,强化学生听说读写能力。大二时相继开设商务英语专业课程,例如,剑桥商务英语、商务英语视听说、商务英语写作、商务英语翻译、外贸英语函电、商务谈判口语等。在此基础上,开设相应的国际贸易专业课程,例如,进出口实务、外贸制单、国际物流、报关商检等课程。天津地区所涉及的外贸岗位和进出口的产品种类,组织岗位及产品知识讲座,开设相关行业和产品的选修课程和培训课,例如,单证英语、服装英语、货代英语、外销员、跟单员、单证员课程讲座等。学生考取跟单员、单证员、报关员、外销员、报检员等外贸类职业资格证书。大三学年设为实习学年,将在校内实训基地的实践操作与校外企业岗位实习相结合,由教师带领学生到天津各外贸企业进行轮岗实习,并在企业专业人士的指导下,使学生自己的实习岗位有性的学习和积累经验,并发掘自己的工作兴趣点,为毕业后的择业与就业做好充分地准备。