计算机辅助英语教学初探论文

摘 要：科学技术的发展推动了现代教育技术的进步，从而引发了教育观念的深刻变革。实践证明，现代教育技术拥有传统教育方式无可比拟的优势。不容忽视的是，在利用计算机多媒体技术辅助各级各类英语教学的实际过程中，出现了一定程度的滥用倾向。在实际操作中种种不尽如人意的理由逐渐暴露出来。
　　关键词：计算机；辅助；英语教学；目前状况；多媒体
　　不容忽视的是，在利用计算机多媒体技术辅助各级各类英语教学的实际过程中，出现了一定程度的滥用倾向。在实际操作中种种不尽如人意的地方逐渐暴露出来：由于过度形式导致课堂教学华而不实，教学、难点不够突出，教师与学生缺乏足够的情感交流，以及运用不够灵活、范围过于狭窄等等。那么，怎样才能解决多媒体应用方面存在的种种理由，恰当地运用多媒体技术来辅助英语教学呢？本文将这些理由，初步探讨更加符合教学规律的多媒体技术与现代英语教学实践的有机结合。
　　

一、计算机多媒体技术辅助英语教学的主要优势

　　多媒体技术是视频、图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合，再加上网上资源的充分利用，可以在有限的课堂时间里传递更为生动、丰富和复杂的信息，有利于增加对学生的语音输入，拓展学生的思维空间，创设更为真实的英语交际环境，提供更为的社会、文化背景知识，有利于学生认知图式的建构。
　　同时，多媒体技术运用的便捷，有利于提高课堂教学的效率，使得教学节奏更加明快，教学环节的转换更加紧凑，从而营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，有利于提高教学质量。
　　另外，计算机互联网的应用有利于缓解地区师资紧张的状况。由于转变了单一的课堂讲授模式，学生对教师的现场依赖大为减少，同一学程的拟真教学可以在不同学校、不同场所进行，优秀教师的风采可以在不同地区为不同学生所领略，从而使得师资紧缺地区学生接受较高质量的英语教育可能。
　　二、计算机多媒体技术运用于英语课堂教学的目前状况
　　最近几年，广大英语教师能够跟上时代步伐，对掌握现代教育技术的热情较高、意识较强，然而，在具体的教学实践中，也出现了许多新的理由和新的矛盾。
　　

1.观念欠妥

　　在教师和教学管理者的心目中，使用多媒体手段的英语课就等于优质课。在相当多的英语公开课比赛中，不管参赛教师的语音、语调、教态和效果如何，不管教学内容是否，是否多媒体手段一票否决的关键。这样舍本逐末的教学评估观念误导了相当多的基层英语教师，使他们误认为如果多媒体内容越丰富，形式越多，教学效果就会越好，从而导致了英语课堂教学华而不实的倾向。
　　

2.教学不突出

　　教师在错误观念的指导下，过于依赖多媒体手段，考虑的更多的是如何使自己的课件设计得更加精美，音像效果更加吸引人，对于教材的、难点不花时间去钻研，也无暇深究。在这样的英语课堂上，学生就像走马观花，课堂容量看似很大，学生所学实则有限。
　　

三、如何地将多媒体技术引入教学中

　　恰当合理地运用计算机多媒体辅助教学确实能给英语课堂教学带来质的飞跃，因此，如何使用多媒体技术地应用到英语的教学中去，应该注意以下几点：
　　1.教师在英语课堂上的作用是计算机的任何功能都不可也不能取代的
　　英语是一门实践性很强的语言学科，课堂上大量的师生之间以及学生与学生之间的英语语言交流，学生的交际能力才能培养。教师是起主导作用的，不能一味盲目地追求多媒体，计算机永远处在被支配的地位。
　　2.坚持以学生为中心，要避开计算机教师的一种新的灌输工具
　　学生是信息的加工者和的构建者，不是外部刺激的被动者和被灌输的对象。因此，在利用现代化的多媒体技术进行英语教学的时候，应该彻底破除教师利用多媒体技术“满堂灌”的现象，使之学生学习和探索知识的有效工具。
　　3.充分利用现代多媒体技术，调整英语教学内容
　　多媒体技术同网络技术的结合，可以使学生接收大量英语语言资料，用英语进行网际交流，最广泛地接触异国文化。另外，还应帮助学生学会利用多媒体技术手段获取广博的其他学科的知识。将英语语言与各学科的知识相互结合，能推动学生对英语语言文化知识的实际应用，培养学生在实际工作和学习情境中使用英语进行有的交际和交流的能力。
　　总之，在英语教学中，要始终坚持发挥教师的指导和监控作用，坚持以学生为中心，适时、、合理地利用计算机多媒体技术，使大纲教材与新的计算机多媒体技术相辅相成。在使用现代化教学手段的过程中，不断探讨和总结现代英语教学规律，为培养和造就新一代国际化人才而努力奋斗。
　　参考文献：
　　张军征.网络资源在学科教学中应用的方式.中国电化教育，2002（12）.
　　（作者单位 四川省绵阳市安县秀水镇民兴初级中学）