高中英语教育存在的理由及策略论文

摘 要：高中英语教育不仅担负着学生高考升学的压力，还是为学生进入大学之后进行更深层次的英语学习奠定基础的时期，起着至关的作用。面对现阶段高中英语教育中存在的诸多理由，老师和学校积极采取相应的解决策略，转变英语教育理念，不断优化课堂教学，为学生英语综合能力的提升创造良好的教学环境。
　　关键词：高中英语教育 理由 策略
　　现阶段受传统英语教育模式的影响，以及出于应试的目的，高中英语教学仍然存在“填鸭式”的教学状况，完全割裂了语言学习过程中与文化环境的连接，造成“哑巴英语”、“中式英文”等现象的存在。所以，采取积极有效的解决策略，对高中英语教育存在的理由进行改善。
　　

一、现阶段高中英语教育存在的主要理由

　　，传统教育理念的束缚。现阶段高中英语教育还是在教育理念主宰下的英语教学，老师依旧是教学的主体，对学生不停地进行理论知识的灌输，学生只是单纯地高强度的背诵和练习来加强对知识的掌握。学生这种被动接受知识的状况令人堪忧，直接影响着高中英语新课程改革的推进。最关键的是对学生的考评模式没有提升，依旧单一地依据考分的高低来评定学生学习效果的优良，这导致老师有心进行教学改革，却限于考试和升学的压力，没有办法完全摆脱传统英语教学模式的束缚。
　　其次，对学生要求过高，违背了英语教育的规律。语言本身就是一个循序渐进的过程，结合一定的语言环境，系统地进行学习，而且还语言实际的沟通交际功能，培养学生对语言的实际应用能力。但是，现阶段我国高中英语教育却对学生要求过高、拔苗助长的行为。由于高中面对着极大的升学压力，老师和家长都急切地想让学生掌握更多的知识，导致英语学习的质量无法提高，进而影响到之后更深层次的英语学习。
　　第三，高中英语教师素质急需提升。新课改下的高中英语教育更加对学生的英语听力、口语、写作等综合能力的培养，要打破传统教育模式下所造成的“哑巴英语”的情况。这就对高中英语教师的专业素质提出了更高的要求，要求英语教师不仅要具有较高的阅读能力和解题能力，还要拥有高水平的英语听说能力，能够用英语和学生进行有效的交流沟通；同时还要拥有一定的英语文化知识，即对一些英语国家文化、历史、地理以及民族风情等文化知识的了解，这些知识可以辅助教学，更好地吸引学生的学习热情，并为学生之后深入的英语学习打下良好的基础。
　　最后，社会评价方面的矛盾。近几年来，国家一直在倡导给学生减负，并不断加快新课程改革的推进，要求对学生综合素质的培养，全面提升学生英语听、说、读、写各方面的能力，但是现阶段高中生面对的依旧是残酷的高考，面对单一的“一刀切”的成绩评价方式，使得新课改的要求在高考的压力面前一纸空文。所以一定要妥善解决社会评价体系与对学生素质要求之间的矛盾，只有这样才能为国家培养更多的高素质创新型人才。
　　

二、解决高中英语教育中存在理由的有效策略

　　，转变英语教育的理念，更新英语教学的观念。为了更好地实现新课改下高中英语教学的目标，就老师与时俱进，转变英语教育的理念，不断更新英语教学的观念，将自身在教学环节中的定位由传统的“主体”转变为“主导”，“以学生为中心”，充分发挥学生教学主体的作用，让学生真正参与到教学活动中来。这就教师在课堂教学中建立起一个良好的师生互动教学模式，根据学生类型的不同，采取灵活多变的教学模式，与学生的互动交流，让学生自觉地参与到英语教学中来，有效改善传统填鸭式教学造成的学生学习积极性不高的状况。
　　其次，采取多种教学方式，不断优化课堂教学。高中英语教育最的落实环节还是在英语课堂教学上，所以就老师采取灵活多变的教学方式，不断优化课堂教学，进而提高教学效率。由于英语是一门语言学科，所以在教学中要对学生信息获取、处理以及分析、传达的能力，让学生形成英语式思维，避开“中式英语”的产生。在教学过程中，老师应该采取多样化的教学手段，激发学生对英语学习的兴趣和热情，并使学生保持这种热情，积极主动地进行英语的学习。同时要考虑到个体之间的差异性，建立一个科学合理的、多层次的评价体系，平时的课堂讨论活动以及口语、听力等相关考核的成绩都作为一种综合的结果来考察学生的英语成绩，并多对学生采取教育，让学生在成功的喜悦中不断提高学习英语的自信心。
　　第三，积极创设一个氛围良好的英语学习和练习环境。英语的学习一个良好的语言环境，这就老师各种手段来积极创设。一方面老师要在课堂上对学生英语口语、听力、写作等多方面能力的培养；另一方面老师还可以在课下开展多种多样的英语活动，来巩固和提高学生的英语综合能力。
　　第四，教师要各种途径努力提升自己的综合素质。英语教师只有不断提高自己的专业素质，完善自己的知识结构，才可能厚积薄发，发挥个人的人格魅力，更好地推进教学改革，保证教学工作的顺利进行。
　　参考文献
　　[1]王海燕 高中英语教育评价状况浅析[J].科技信息（学术研究），2007年，08期。
　　[2]陈春花 新课改下高中英语教育的发展趋势[J].新课程（教育学术），2011年，06期。