新时期中学英语语法教学的实践论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:31448 浏览:145057 最后更新时间:2023-12-28
摘要:新时期中学英语语法教学中存在理由,为此,中学英语教师采取有效手段积极改善英语教学策略,提高英语语法教学质量。
  关键词:中学 英语 语法教学
  1672-1578(2013)05-0117-01
  语法是语言教学的组成,在英语语法教学中,英语教师让学生真正学习到英语内部机构的一般性规则,以确保学生正确的进行听、说、读、写等语言实践。中学英语语法教学对提高英语教与学质量具有作用。但是,中学英语语法教学中存在理由,教师根据自身的教学实践,创新教学理念,以不断提高中学语法教学的成效。
  

1 中学英语语法教学中存在的理由

  现阶段在中学英语语法教学中存在的理由可以分为两方面:
  ,在英语教学中忽视了语法教学,而过分强调口语教学。但是英语作为学生学习的第二语言,不同于母语学习,学生在学习中没有良好的学习环境,这就使得学生大的学习英语时间都在课堂上,外语学习不同于母语,缺乏良好的隐喻语学习环境。为此,由于学生没有系统掌握各种语法知识,在口语交际过程中,经常出现各种语法错误。正如胡春洞所说,“中学英语语法教学中‘五重’和‘五轻’倾向,也就是重知识传授,轻技能训练;重详细讲解,轻反复练习;重书面练习,轻口头练习;重语法分析,轻语法使用;重掌握规则,轻掌握实例。”中学英语语法教学策略缺乏创新性,导致英语语法教学的教学形式过于简单,策略陈旧,创新性较差, 学生在学习中学习积极性不高,学习效果较差。
  其次,教师在教学中过分偏重语法知识的教学,学生的学习精力主要在对语法理论知识的识记。教师和学生都在课堂上花费大量的时间和精力在语法教学上,这就导致学生在英语学习中学习注意力在文章的语法分析上,不能真正理解和感悟文章的中心思想,忽略了在真实语境中培养和提高学生语法能力,最后导致中学生只会做单选题。加之,这种教学策略,会导致学生在英语学习中的热情不断降低,学习成效不高,甚至学生最后放弃了英语语言的学习。
  

2 提高中学英语语法教学质量的策略

  为了改善中学英语语法教学中的存在的理由,中学英语教师可以从以下几方面采取措施,改善中学英语语法教学质量。
  ,注重培养学生的学习兴趣,提高学生英语课堂学习英语的积极性。现阶段受教师教学策略的影响,中学生在英语课堂学习中只是按照教师的要求学习英语语法知识,学习的自觉性和积极性较低,为此教师在教学中应该注意学生兴趣的培养,采取多种教学方式提高学生英语学习的积极性。
  其次,中学英语教师要注意做好初中和高中英语教学的衔接性,为此,教师在教学中应该对语法内容做的调整和修改,根据实际教学,对教材中安排不合理的语法结构或相关练习进行的调整。比如,课本中对情态动词的用法仅仅涉及must,should,may/might,can/could等,所介绍的内容也只是最基本的语法要点,但是英语教师在教学中可以拓展课本的教材内容,情态动词还应包括shall,will,used to等;以帮助学生了解更多的语法基础知识。为了提高学生语法学习的成效,教师可以定期的引导学生对所学知识进行回顾和复习,避开学生在学习语法过程中出现学习疲劳现象,为此教师还可以组织学生开展各种合作性学习小组,让学生以小组形式完成教师所布置的课堂教学任务。
  再次,教师在英语语法教学中要例证做到简明扼要,以通俗简便的策略,帮助学生有效地记忆语法知识。英语语法的规则条文学习大都较为抽象,如果教师仅仅向学生灌输各种语法规则,就会导致英语课堂教学枯燥乏味,学生学习效率不高。为此,英语教师在语法教学中可以以简明扼要的方式开展教学。所谓“简明”是指教师在教学过程中,将复杂的语法教学内容简单化。由于英、汉语言之间存在的差异,使得在英语语法中的某些术语在汉语中是没有的,正是这种差异性,导致学生在英语学习过程中,受中文思维方式的影响较多,英语语法的学习质量不高。比如,在英语语法中表语、非谓语动词、虚拟语气等语法知识是学生在英语学习中的难点,所以,对于英语教师而言,在教学过程中,转变自身的教学方式,在教学过程中不拘泥于课本教材,注意举例说明等教学策略,帮助学生理解英语语法常识,以不断降低英语教学的难度,降低语法知识的理解难度。所谓“扼要”,是指英语语法教学要抓住语法项目突破。比如《新课标》中提供了24项语法细目表,其中动词的时态、语态、情态动词基本用法、非谓语动词以及主从复合句等内容。教师在教学中对于这样的项目,要讲解透彻,并且让学生在具体语境中灵活运用。此外,在英语语法教学中,教师还要注意抓住主干语法项目等内容,依据《新课标》中的具体要求,对英语语法教学理论进行筛选,进行准确定位,以引导学生在语法学习中抓住和难点,舍弃一些罕见和偏难的语法内容。
  

3 结语

  中学英语语法教学对提高中学生的英语学习质量具有作用,为此,教师在英语教学中一定要注意完善自己的语法教学策略,积极改善自己的教学理念,以不断提高中学生英语语法学习的成效。
  参考文献:
  [1]桂诗春.外语教学的认知基础[J]. 外语教学与研究,2005(04).
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