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中学英语教学论文
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中学英语反思性教学的设计论文

导读:本论文是一篇关于中学英语反思性教学的设计的优秀论文范文,对正在写有关于中学英语反思性教学的设计论文的写作者有一定的参考和指导作用,《中学英语反思性教学的设计论文》论文片段:不同层面的概念,它更强调对教学实践行为,它丰富和发展了教学反思,不仅有教学的反思,更有反思的教学,即不只对教学经验做出静态的反思,更有反思后经过积极整改的更趋合理性的教学实践。  一、中学英语的教学目前状况  在现行的教育制度中,在应试考试的标准界定下,教师逐渐失去了对教学方式上的创新和实践,长时间的教学形成

中学英语反思性教学的设计论文WORD版下载 英语论文范文 :
摘要:我国教育体制的深化改革,对中学英语的教学理论模型和教学方式也在不断的摸索和研究,其中反思性教学是其中备受关注和推崇的教学理念。本文结合反思性教学的理论知识对其在中学英语教学中所体现的教学优势进行分析研究,以为中学英语教育提供指导性倡议。
  关键词:中学英语;反思性教学;设计研究
  引言
  熊川武先生早在1999年提出了反思性教学的理论模型,提出了其概念上的三点内涵,反思性教学以重在探究行之有效的教学方式,并以解决教学中出现的各类理由为基本点;反思性教学追求的是教学实践上所反映出来的实际效果,并以实践上的效果为教学的检验标准,加以总结并调整。
  反思性教学是指教师在一般的教育教学规律教育理论的指导下,对教学经验进行回顾、审视与重新认识,从而产生新的更趋合理的教学方案与教学行为的过程。由此可见,反思性教学包涵两个方面,一是教学的反思,二是反思的教学,二者之间有机结合。在教学过程中注重教学实践的具体效果,反过来检验教学理论和教学手段。反思也就是说,反思性教学既有“教学的反思”,也有“反思的教学”,是二者的有机统一。反思性教学与教学反思是两个不同层面的概念,它更强调对教学实践行为,它丰富和发展了教学反思,不仅有教学的反思,更有反思的教学,即不只对教学经验做出静态的反思,更有反思后经过积极整改的更趋合理性的教学实践。
  一、中学英语的教学目前状况
  在现行的教育制度中,在应试考试的标准界定下,教师逐渐失去了对教学方式上的创新和实践,长时间的教学形成了固定的教学模式和思维定势。教师在教学过程中,大多的是教什么和怎样教,在对教学实践的检验和效果上较少的去反思。在长期的教学过程中,失去了原有的教学热忱,教学工作在几十年如一日的过程中机械式的性活动。限制了学生的思维发展,降低了教学效果。教师的教学方式和策略很少有改善和进步,也导致教学成效不高,学生的英语水平也得不到很大的提高。其主要理由是的英语教师大多把英语课看作是传授知识课而不是语言实践课,这种观念上的滞后导致了教师反思意识的缺失;另一方面,教师的反思能力并能与生俱来的,即使存在个人上的意识,没有教学体制上的支持,教学活动也只能停留在浅层面上,无法达到反思性教学的深层效果。
  二、中学英语反思性教学的类型分析
  1、教学行动前的反思
  教学行动前的反思重在教学计划的制定和教学效果预测与整体分析上。课前教学计划上的设计是在总结以前教学反思的经验结果的基础上,预测学生的未来学习情况。其中还包括了解学生的思维能力、创造能力等个性特点和学生的兴趣、学习动机等非智力因素,从而全面地预测学生在课堂学习过程中可能会出现的困难和理由,这样才能在课堂教学时做到游刃有余。但仅此还算不上真正的反思性教学。教学计划的制定注重与两个方面:教师的教学活动与学生的学习体验,做到教师教学效果与学生学习实践上的统一。在制定反恩性教学计划时,除了考虑学生因素外,还应顾及教师这一面:根据学生情况,教学内容,等制定教学进度,教学模式,策略等。这种“行动前的反思”会使教学主体--师生…受益匪浅。
  2、教学行动中的反思
  教学行动中的反思是教学活动中的具体内容和各类理由就行总结、反思和批判式的考察教学行为。对教学中出现的各类理由进行分类总结和比对,并给予即时改正、调整,从而保证教学活动顺利有效地进行。它要求教师在教育教学活动中,能够密切关注学习者的反应和参与程度。要求教师有意识的反省自己的教学策略和行为,并能根据自己存在的不足及时的调整和反省。这一阶段的反思主要关注课堂上可能出现的理由:学生在学习时出现了哪些意想不到的困难,如何运用教育机智解决;如果课堂上出现同原先的教学计划不符的教学状况如何进行临场调整;如果学生与学生之间或是学生与教师之间发生争吵如何处理;在学生讨论环节里,如何收放自如地制约局面等等。
  3、教学行动后的反思
  行动后的反思主要是指教师在课后对整个课堂教学活动的轨迹进行回溯、深思,以便对自己的教学经历和学生的学习经历有更加透彻的理解。对教学效果进行价值判断,发现理由和困难,力图探究出解决方案。课后的反思具有批判性和创新性,有助于提高教师的教学总结能力和评价能力,为教师以后的教育教学活动的开展积累经验,并且能使教学经验理论化。每节课在教学过程中肯定会有这样那样的一些不尽如人意的地方:有时候是英语口语发音出现错误,有时

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