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中学英语教学论文
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构建中学英语高效课堂教学的几点论文

导读:本论文是一篇关于构建中学英语高效课堂教学的几点的优秀论文范文,对正在写有关于构建中学英语高效课堂教学的几点论文的写作者有一定的参考和指导作用,《构建中学英语高效课堂教学的几点论文》论文片段:

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摘要:在新课程改革逐渐推进中,英语高效课堂教学引起了人们的广泛关注,课堂教学的追求。目前,虽然英语教学效果在一定程度上较之前相比有所提升,但是仍然存在一些"无效"、"低效"的环节和现象,于是构建中学英语高效课堂教学。本文就构建中学英语高效课堂教学进行分析,并提出几点方案,以此来推动中学英语教学质量的提升。关键词:中学英语;高效课堂;教学质量【中图分类号】G633.41
  一、高效课堂教学的涵义
  1.高效课堂教学的含义
  从基本字面意思上看,高效教学就是教师在讲课的过程中,运用较短时间取得较大的效率。从发展观的观念上来看,对中学课堂进行高效教学主要是把教学的目标落实,保证教学的过程具有 化、互动性和科学性,教材知识和学生自身水平综合提高。一般来说,构建高效英语教学课堂遵守两个基本点:第一,要在遵守教学规律的基础上,提升和优化教学策略,推动学生能够全面发展。第二,要在新形势下落实新课程的理念。同时要在授课的过程中,推动学生学习方式的转变,提升学习效率。 2.构建高效课堂教学应该具备的条件
  从中学学生的角度来说,构建中学英语高效性课堂具备下面的两个条件:第一,中学学生要对教学目标的认可度高。第二,在对认可目标的追求过程中,学生要积极深思并主动参与。从这方面来看,高效课堂就是对学生自主能力的提升,推动其更好地接收和学习知识,是自主学习、师生互动、积极深思的课堂,也是学生对教学内容主动分析的过程。
  从中学教师的方面来说,构建中学英语高效性课堂同样具备几个条件:第一,教师依据学生具体学习状况合理规定教学目标。第二,要保证整个教学过程是学生和教师共同参与的过程。第三,教学过程中要进行检测、跟进、反馈等,推动学生学习成果的巩固,更好更快地达成目标。二、构建中学英语高效课堂教学的策略
  在新形势下,中学课堂有效教学改革逐渐引起更多人的关注,课堂教学效率提升的热点。但是就目前状况来看,我国中学英语教学中仍然存在一些理由,在国语学习的大环境下,英语学习显得枯燥和无味,学生对英语学习的兴趣不足,整个英语课堂的学习氛围不融洽。这就教师发挥其指导和引领作用,推动学生英语学习效率的提升。构建英语课堂高效教学的具体策略有如下几个:1.要创造"表演课"模式的教学策略,追求多样化教学形式
  在教学过程中,教学效率的高低,很大一取决于教师对课堂的安排,以及教师授课的方式。一般情况下,教师授课对教材知识进行讲解,依据教材内容讲解课程,甚至有些教师照念教材知识点,这样容易导致学生的兴趣降低。要想推动课堂效率提升采取多样化的策略教学,例如:"表演课"、"说课"等形式,推动学生学习的积极性增加。"表演课"教学方式是指教师在讲课的过程中积极与学生互动,促使学生运用表演的方式把课程内容表现出来,教师也可以和学生进行对话表演等,加深学生对教材知识点的记忆。例如:在进行八年级上册Module 9 Animals in danger 讲解的时候,教师可以让学生进行几分钟的英语对话练习,对课程内容进行讨论。然后教师挑选出来几名学生扮演成老虎、兔子等样子,用英语为学生讲述每一种动物的特征,讲课的同时要求学生做出每一种动物特有的动作,吸引众多学生的兴趣。教师也可以让挑选出来的学生在相互扮演动物的同时,进行对话。等到充分调动起来学生的兴趣之后再讲述动物濒危的理由,可以挑选学生用英语说出来自己所知道的理由等,教师再对其进行补充,增加课堂氛围。2.把学生放在课堂主导地位,让学生自编练习题,提高学习积极性
  高效课堂追求的是课堂效率的提升,这就要求教师要转变教学观念,把传统模式下教师作为课堂主导地位的模式转化一下,让学生处于主导地位,调动学生学习的积极性。例如教师在讲课之前让学生在课下对课本知识进行预习,并教材内容出几道题。可以学生分成几个小组,上课之后用几分钟的时间促使小组学生进行讨论,然后教师讲课,课程当中抽检学生的习题,并当做理由提问,让另外一些学生回答,回答完之后,让出题学生进行评述,之后教师对评述进行补充,这样就容易调动学生的积极性。
  例如,在讲到八年级上册中Module 1 How to learn English?这一节的时候,假如有学生出的题目就是"How to learn English?"而挑选出来的学生这样回答:We should always speak Engli

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