小学英语语音教学的几点做法论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:34476 浏览:159217 最后更新时间:2024-10-24
我从事小学英语教学十多年了,在这几年的英语教学实践中,我发现有些学生刚开始学英语时很有兴趣,后来学习的内容逐渐复杂了,学习中遇到困难了,他们的兴趣和信心就减弱了,有的学生甚至丧失了学英语的信心。丧失学习英语信心的学生的理由是多方面的,但我认为记不住单词是其中的理由之一。这些学生不会拼读单词,更不会根据读音拼读规则拼背单词,他们记单词只是背单词的字母,而不是记单词的发音,所以常常记不住单词记住了也忘记得快。
  素质教育的是培养学生的创新精神和实践能力,要为学生的终生发展打好坚实的基础,培养他们的学习兴趣,帮助学生提高学习能力,让学生在学习过程中学会学习,获得自学能力。而教学好语音,对于提高学生的自学能力有着的,学会语音的听读对于正确拼读和记忆生词大有帮助,可以达到培养并提高学生自学能力的目的。因此,这就要求教师抓好小学英语语音的启蒙教学。因此,在教学中我要求学生读音记拼单词,拼写单词巩固读音。下面是我在语音教学方面的几点做法。
  

一、掌握字母读音

  英语字母教学是小学阶段的一项教学内容,对以后的教学效果影响很大。在教学26个字母时,我打乱教材编排的,根据教学的,把字母教学放在前五个单元教完。在教学时,我很语音的启蒙训练,我先范读,然后让学生模仿,每教一个字母我都要求学生拼读,辅音字母的发音比较简单,学生学得轻松也记得快,如p[pi:],t[ti:],d[di:]等含有[i:]的字母。但要注意不要把它们的发音和汉语拼音混淆起来。对一些较难发的音,除了让学生看口型模仿外,还要告诉学生发这个音的发音器官部位,如看口型的f,v等,讲发音部位的l,m,n等。在教学字母的过程中,我不断让学生模仿拼读并结含有相同音素的字母,如b,c,d,e,g,p,t,v,z是一类;a,h,j,k是一类;f,l,m,n,s,x是一类。另外,我还让学生说出什么字母发这个音,说出这个字母发什么音。学生掌握了字母的读音和拼读,为以后学习单词奠定了基础,同时也渗透了音标教学,帮助学生提高学习能力,让学生在学习过程中学会学习,获得自学能力。
  

二、根据读音记词

  现在的小学牛津小学英语教材淡化了音标教学,虽然从4A教材开始有了语音教学,但并没有系统归纳,且自始至终没有提到音标,只强调了音标的发音,对它的“形”没有做强调。我在教学中发现,掌握了音标拼读能力的学生在学习上事半功倍。
  英语单词的读音和拼写形式是不一致的。一个字母在不同的单词里常常有各种读法,这主要取决于这个字母在单词中和相邻字母的结合关系。比如,字母i在bike和like两个词中读作[аi],这是重读开音节与相对开音节i的读音;在big和lift中读作[i],这是重读闭音节i的读音。当然,这些音节的读音知识点不会作为讲,只是一带而过,这里强调的是读音规则,字母在不同单词里的发音是有规可循的,教师可引导学生进行读音规律归纳。
  在教学新单词的时候,我通常结合字母组合的读音规则,教cow时让学生回想how,now等单词,知道字母组合ow读[аu],自学此单词,然后再叫他们读几个含有这个读音规则的词,如wow,brown等,在实践中运用这条规则,以后遇到此字母组合学生就能举一反三了。另外,还有一种策略是先不讲读音规则,出示几个含有这个读音规则的单词后,教师范读学生模仿读,学生再自己读,感悟其中的音素,然后帮助学生归纳、总结出这个读音规则。如good,look,book等,先让学生自己读,问他们oo发什么音,这样学生就知道oo字母组合读[u]这个规律了。
  

三、拆分拼读单词

  学生学会了26个字母的拼读,要让学生学会自己拼读单词,还要能够根据读音联想读音规则。如card,我先范读几遍,学生模仿读几遍。然后放慢速度读出[kɑ:d],学生注意听这个词是由几个音构成,问学生[k]是什么字母的音,[d]是什么字母的音,并指出这里的[ɑ:]是字母ar的读音,在此基础上,学生就可以拼读出[k]-[ɑ:]-[d][kɑ:d]。学习完card后,再教park,让学生比较这两个单词的相同点和不同点,引导学生说出相同字母组合ar发[ɑ:],再问学生p,k分别发什么音,最后学生在教师的启发下读出单词[p]-[ɑ:]-[k][pɑ:k]。在教学单词时,我尽可能地把一些音、形有某些近似之处的词联系起来进行教学。有时也让学生对比着学,根据音联想读音规则相应的字母。不断的练习,学生逐渐养成正确拼记单词的策略,听到一个单词的读音就能按音拆分拼读;看到一个单词,能够联想可能对应的字母读音,就能读出这个单词。
  以上我谈的自己在日常教学中的一些做法,有的做法跟许多新理论、新教法相比,也许显得有点老套,但我发现单词的教授速度明显快了,学生背单词也不如以往吃力了。学生的口语表达自然流利了,仔细听起来还真有英美人士的语音语调了。这份成就给了我无比的动力,也让学生对学习英语更具自信,更有兴趣了。
  (作者单位 江苏省姜堰市里华中心小学)