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小学英语教学论文
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小学英语兴趣的培养论文

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1672-1578(2013)11-0119-01
  常言道:"兴趣是最好的老师。"从心理学的角度来说,儿童富有好奇心,又善于模仿,他们对一种语言的学习产生强烈、浓厚的兴趣,所以儿童时期被认为是学习语言的最佳时期。学生只有先对学习产生兴趣后,才能自觉、主动的探索,从而达到自主学习的目的。然而,教育心理学告诉:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情就大减,从而直接影响学习效果,因此小学英语教学要注意讲究策略,让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,那么该如何开展呢?
  1.抓好入门教学是开展兴趣教学的关键
  当学生第一次正式接受英语课的学习时,教师就要注意培养学生良好的学英语习惯,他们大胆开口说,不耻下问,敢于运用所学到的知识表达自己的心声;严格要求学生正确、规范的书写,充分利用卡片、投影、描红等多种教学手段,让学生仔细观察字母的笔画笔顺,养成良好的书写习惯。
  2.利用多媒体实行情景教学,调动学生的学习兴趣
  捷克大教育家跨美纽斯说过:"激发学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的途径之一。"可见,能否激发和保持学生的学习兴趣是教学成败的关键之一。尤其是小学英语教学,保持学生的学习热情更是工作的目标和难点,因为这直接影响孩子们今后的英语综合语言能力的学习和发展。多媒体技术是以计算机为中心,把声音处理、图形图像处理、文字处理、视听处理等技术有机的结合起来,从而集成的一种新技术;而不是把幻灯、投影、录音等简单的组合。在教学中运用计算机多媒体技术,把教材中单调的文字知识,文、声、图相结合的多媒体方式、具体、生动、逼真的展示出来,可以充分的激发学生的学习兴趣,并保持其兴趣的持久性,使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。另外,农村小学英语教学缺乏真实的语言环境,现代化多媒体教学手段抽象的东西化,可以把抽象的单词、句型、课文设计成情景方式,动画、录像进行情景组合,使学习过程有动、有静、图文并茂,例如外研社新标准英语第二册(供三年级起始用)Module2 zoo 这个模块主要学习动物名称及形容词fat,thin,big,small,tall,short.,而小动物们又是学生最喜爱的,我就把这个模块制成课件,场景是动物园,给每只动物配上声音,播放声音让学生猜是何种动物,然后打开课件,学生边"游览"动物园边学习单词,当录音机放出这些动物相应的单词读音时,他们就兴趣勃勃的大声跟读单词,整个课堂洋溢着愉快的气氛。之后,其他学生充当游客,让一个学生充当动物园里的导游员向"游客"介绍动物们,学生看着动画、画面的变化他们学到了不少的动物名称,耳濡目染,极大地增强了学生的知识能力,增强了学习效果,把枯燥的语言学习变成了轻松的活动欣赏,如此乐事,学生又何乐而不为呢?再如外研社新标准英语第八册(供三年级起始用)Module1 这个模块主要学习价钱的问法How much is it? 于是我就动物的来设计动画,猫阿姨在水果摊前卖水果,一会儿小狗来了,它要买苹果,就和猫阿姨进行了一段买苹果的对话。后来小象又来买香蕉。这样又一段表演开始了,这些动画的播放,模拟出了一个个的对话场景,使学生身临其境的感觉。这样,学生就能够更好的感知和理解语言,并在这种英语氛围下,看着动画,画面的变化给动画配音,利用这种轻松轻松活泼的形式进行语言操练,还可以避开大量的汉语翻译。
  3.利用游戏教学,激发和保持学生的学习兴趣
  小孩子天性好动,乐于参与游戏活动,若能将知识溶于活动之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。例如,教skipping, swimming, play basketball, play football 等这些活动时,我分组让学生到班级同学前表演动作,其他同学猜单词,对表演好、动作到位的同学给予肯定、表扬,游戏,学生就很容易的掌握了这些单词。又如在练习26个字母时,先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里,让他们 起来,老师举句子"Where is V ?"等并

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