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小学英语教学论文
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用交流主导小学英语教学论文

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目前小学英语教学中存在亟待解决的理由,是师资力量薄弱,二、三线城市的英语专职教师比例很小;其次是学校、学生和家长对小学英语教学的定位在认知上存在差异;第三是我国在小学普及英语教育才刚起步,所以理由还在实践中去探索。在这样的情况下,作为一名小学一线英语教师,就要在教学中精耕细作,多想办法,教学实践,找到“学生爱学,老师好教”的教学策略。多年的教学,我感觉在小学英语教学中应该交流。
  一、课堂上老师与学生多交流
  小学英语作为非统考科目,课时较少,课堂40分钟的时间弥足珍贵。教师不能因为时间紧而一张嘴说到底,而是要利用这宝贵的时间多让学生与老师对话。上课之前多用英语与学生聊天,用简单的词汇和句型与学生交流意见;上课时多问学生理由,多让学生谈自己的想法。不要因为语法的错误而指责学生,应学生英汉夹杂的对话,多用“Good”“Very good”“Wonderful”等激励性语言来鼓舞学生说英语的热情,树立自信,同时教师也要运用肢体语言加强与学生的交流。
  二、学生与学生的交流
  孩子向孩子模仿、学习要比孩子向 学习的效率高得多,所以作为教师千万不要忽视孩子之间互相交流的性,要多给孩子创造相互用英语交流的机会。
  课堂分组教学,把不同层次的学生放在一起,根据教学内容,让其自由对话,以达到信息互换,使优秀生带动中等生提高口语水平,中等生推动落后生在口语和听力上都锻炼。
  英语对对帮,让学生结成互助小组,一个优秀生带一个落后生,平时两者互相交流。优秀生在帮助落后生时能提高自己对英语的理解、运用水平,落后生则多了一个随时可以请教的小老师。
  举办作业展,展出各个年级、各个班级的作业,让学生除口语外还能进行英语书面信息的交流。
  三、加强英语教学与其他科目教学的交流
  英语是一门语言学科,有极强的延展性,如果把英语教学与其他科目教学结合起来会有意想不到的效果。如英语与美术的交流,英语是对人物或场景从语言上的一种信息表达,而美术则是视觉信息,动手来描绘、表达信息,如两者结合则可以达到视觉、听觉、语言、绘画相辅相成的效果,使学生在一种非常的条件下记忆、应用英语。
  下面是我在上一学年第二学期开展的“英语美术交流活动月”的活动安排:
  (1)上一节英语美术交流课(低年级)。美术老师与英语老师合作,活动内容为河北版小学英语第二册第一单元。让学生把学过的食物画出来并标示出英语名称,然后分组用英语互相交流自己喜欢什么、不喜欢什么、最喜欢什么。其中学生要运用“I like ...,I do not like ...,My favourite food is ...”等句型。
  在整个绘画过程中,学生因为是在画英语课本上学过的东西,所以所画食物的英语名称与这种食物的外形会有一个持续碰撞、刺激和摩擦的过程。最后英语名称的标注加深了学生记忆中的音、眼前的形与手中正在书写的词之间的联系,达到了记忆的效果。而分组交流,则对自己绘画作品的分析讨论,加强了英语句型的应用。
  (2)布置英语和美术结合的作业(高年级)。安排学生画一幅场景,然后用简单的英语句子描述画面。活动目的:学生在构思绘画场景时会对所学的英语有一个梳理的过程,梳理来找出自己认为有趣的对话。这一过程无疑是一次小小的复习;而确定了对话的大概场景后,在绘画过程中学生就会构图加强对英语句子或对话的理解与应用;到最后对话的书写,就是 个深思过程的一个总结,也是书写能力的一个锻炼。
  (3)收集与寻找活动(高、低年级)。收集各种英文图片、海报展览,建立英语画廊,然后组织学生从收集到的图片中找熟悉的单词,寻找美丽的colours和可爱的animals。根据图片引导学生进行简单对话。
  四、课外及家庭生活中的交流
  语言来源于生活。如果英语教学脱离生活,一味地照本宣科,那么学生的学习兴趣和学习效果势必会受影响。所以要把英语的教学内容与生活实际密切结合起来,使之更直观、更生动有趣。比如在教授河北版第四册第二单元Days and months的时候,就如何把学到的月份、日期、星期、序数词与实际生活联系起来,我安排每个学生带了一本日历,让学生自己在日历上发现英语中月份、星期的缩写,再让学生从日历中圈出自己的生日,以此来学习日期的准确表达。这样这个单元的四个要素从一本日历上就整个体现出来了,而且这项活动,学生会发现,原来家里的日历

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,然后组织学生从收集到的图片中找熟悉的单词,寻找美丽的colours和可爱的animals。根据图片引导学生进行简单对话。  四、课外及家庭生活中的交流  语言来源于生活。如果英语教学脱离生活,一味地照本宣科,那么学生的学习兴趣和学习效果势必会受影响。所以要把英语的教学内容与生活实际密切结合起来,使之更直观、更生动有趣WWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供

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