用交流主导小学英语教学论文

目前小学英语教学中存在亟待解决的理由，是师资力量薄弱，二、三线城市的英语专职教师比例很小；其次是学校、学生和家长对小学英语教学的定位在认知上存在差异；第三是我国在小学普及英语教育才刚起步，所以理由还在实践中去探索。在这样的情况下，作为一名小学一线英语教师，就要在教学中精耕细作，多想办法，教学实践，找到“学生爱学，老师好教”的教学策略。多年的教学，我感觉在小学英语教学中应该交流。
　　

一、课堂上老师与学生多交流

　　小学英语作为非统考科目，课时较少，课堂40分钟的时间弥足珍贵。教师不能因为时间紧而一张嘴说到底，而是要利用这宝贵的时间多让学生与老师对话。上课之前多用英语与学生聊天，用简单的词汇和句型与学生交流意见；上课时多问学生理由，多让学生谈自己的想法。不要因为语法的错误而指责学生，应学生英汉夹杂的对话，多用“Good”“Very good”“Wonderful”等激励性语言来鼓舞学生说英语的热情，树立自信，同时教师也要运用肢体语言加强与学生的交流。
　　

二、学生与学生的交流

　　孩子向孩子模仿、学习要比孩子向成人学习的效率高得多，所以作为教师千万不要忽视孩子之间互相交流的性，要多给孩子创造相互用英语交流的机会。
　　课堂分组教学，把不同层次的学生放在一起，根据教学内容，让其自由对话，以达到信息互换，使优秀生带动中等生提高口语水平，中等生推动落后生在口语和听力上都锻炼。
　　英语对对帮，让学生结成互助小组，一个优秀生带一个落后生，平时两者互相交流。优秀生在帮助落后生时能提高自己对英语的理解、运用水平，落后生则多了一个随时可以请教的小老师。
　　举办作业展，展出各个年级、各个班级的作业，让学生除口语外还能进行英语书面信息的交流。
　　

三、加强英语教学与其他科目教学的交流

　　英语是一门语言学科，有极强的延展性，如果把英语教学与其他科目教学结合起来会有意想不到的效果。如英语与美术的交流，英语是对人物或场景从语言上的一种信息表达，而美术则是视觉信息，动手来描绘、表达信息，如两者结合则可以达到视觉、听觉、语言、绘画相辅相成的效果，使学生在一种非常的条件下记忆、应用英语。
　　下面是我在上一学年第二学期开展的“英语美术交流活动月”的活动安排：
　　（1）上一节英语美术交流课（低年级）。美术老师与英语老师合作，活动内容为河北版小学英语第二册第一单元。让学生把学过的食物画出来并标示出英语名称，然后分组用英语互相交流自己喜欢什么、不喜欢什么、最喜欢什么。其中学生要运用“I like ...，I do not like ...，My fourite food is ...”等句型。
　　在整个绘画过程中，学生因为是在画英语课本上学过的东西，所以所画食物的英语名称与这种食物的外形会有一个持续碰撞、刺激和摩擦的过程。最后英语名称的标注加深了学生记忆中的音、眼前的形与手中正在书写的词之间的联系，达到了记忆的效果。而分组交流，则对自己绘画作品的分析讨论，加强了英语句型的应用。
　　（2）布置英语和美术结合的作业（高年级）。安排学生画一幅场景，然后用简单的英语句子描述画面。活动目的：学生在构思绘画场景时会对所学的英语有一个梳理的过程，梳理来找出自己认为有趣的对话。这一过程无疑是一次小小的复习；而确定了对话的大概场景后，在绘画过程中学生就会构图加强对英语句子或对话的理解与应用；到最后对话的书写，就是个深思过程的一个总结，也是书写能力的一个锻炼。
　　（3）收集与寻找活动（高、低年级）。收集各种英文图片、海报展览，建立英语画廊，然后组织学生从收集到的图片中找熟悉的单词，寻找美丽的colours和可爱的animals。根据图片引导学生进行简单对话。
　　

四、课外及家庭生活中的交流

　　语言来源于生活。如果英语教学脱离生活，一味地照本宣科，那么学生的学习兴趣和学习效果势必会受影响。所以要把英语的教学内容与生活实际密切结合起来，使之更直观、更生动有趣。比如在教授河北版第四册第二单元Days and months的时候，就如何把学到的月份、日期、星期、序数词与实际生活联系起来，我安排每个学生带了一本日历，让学生自己在日历上发现英语中月份、星期的缩写，再让学生从日历中圈出自己的生日，以此来学习日期的准确表达。这样这个单元的四个要素从一本日历上就整个体现出来了，而且这项活动，学生会发现，原来家里的日历上有这么丰富的英语内容，从而激发从生活中学习英语的兴趣。
　　学生多看少儿英语节目，点点滴滴，耳濡目染，提高听力，积累词汇。学生可以在家庭里创造英语学习环境，如学到一些家中摆设、门窗、瓜果蔬菜等单词后，让学生在各个物品上贴上自制的标签，达到一个实物与所学英语单词的结合。
　　以上实践，孩子们学英语的兴趣提高了，也能够在生活中灵活运用英语，各个方面的交流收到了很好的效果。而要培养孩子们的学习兴趣，提高他们的语言能力，推动小学英语的教学水平，还有很长的路要走……