小学英语课外作业的分层设计论文

为了使孩子们主动完成课外作业，也为了使孩子学有所获，教师如能在布置课外作业中注意如下几点，对提高学生的学习成绩有很大的好处。
　　一、课外作业的设计清楚、具体，承认学生差异，注意分层
　　由于学存活在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发展不均衡，所以作业的设计要尽量从各层次学生的实际出发，依据其最近发展区，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的。要承认学生的差异，为此作业布置不宜“一刀切”，不宜“同样要求”，教师对不同学生应分层次布置作业。
　　二、课外作业的设计要贴近学生的实际生活，内容要有趣味性
　　英语作业的设计只有贴近学生的实际生活，学生才可以真切感受到英语在现实生活的作用，体会到英语与生活息息相关，从中体验英语学习的和价值。
　　学完一个话题后，应让学生自由选择适合自己的策略巩固新学单词和句型。描述人物的个性及外貌话题，设计了让学生介绍自己喜欢的朋友、家人，或卡通人物或人物明星。学生们有的选卡通人物小丸子来描述；有的选自己喜欢得小演员来描述。孩子们把人物的个性、爱好及其他的情况都用英语描述出来，在向大家介绍时其自豪的表情现在仍在的眼前。这样不仅能让学生有效的锻炼，而且在轻松愉快的环境中提高学习效率。
　　

三、作业的形式要有灵活性

　　教师考虑课外作业时，要学生的差异，设计多梯级的作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习英语的主动性。
　　例如，抄写单词、听写单词、默写单词是小学生常做的英语作业，许多孩子都觉得枯燥乏味。为了提高学生背单词的效率和背单词的积极性，我对听写100分的同学进行如下奖励：免一次课外作业；平时成绩加一分；小组内100分人数最多的集体加分；连续三次一百分，免两周的抄写类作业。这样，孩子们为了这些奖励会自觉背单词，寻找好策略背单词。再如，学完课文后可以布置不同层次的课外作业。
　　此外，教师考虑课外作业时，要能关注学生个性的发展。课外作业可以培养学生的毅力、责任心、自信心、成就感和时间管理能力。教师设计课外作业可以帮助学生学会管理时间、制定学习计划、培养学习能力和发展研究能力，发现和发展学生的英语之外的天赋和才能。
　　始终注意发挥发展学生个性，能彻底转变学生被动作业的局面。选择、扩展、实践、自编，给学生创造了宽松的作业环境。选择了什么题目，确定了什么内容，接收到什么难度，自主权掌握在学生手里。学生可以标新立异，甚至可以异想天开，这对于培养学生的创新意识和实践能力，无疑是大有裨益的。