七年级英语词汇教学的有效对策论文

【摘 要】词汇学习是英语学习的基础，词汇是英语这门语言的基石，也是英语学习的关键之一。所以，英语词汇的学习一直是英语教学的关键内容。在初中的英语教学中，词汇的教学同样，这关乎学生在整个初中阶段的英语学习状态和成效。下面笔者将分别从形成良好的认知态度，开展词汇情景教学，注意词汇教学的音、形、意以及加强词汇训练这四个方面来论述开展七年级英语词汇教学的有效策略。
　　【关键词】七年级英语；词汇教学；有效策略
　　英语词汇是英语学习的基础，如果将英语的学习比喻为建设一座大厦，那么词汇就是建成这座大厦的砖石。每一次英语学习的获得借助词汇来完成的。因此搞好英语学习也就意味着做好词汇教学工作。
　　笔者多年从事英语教学工作，在自己的实际教学中也对日常教学进行了相关的总结。下面笔者就根据自身的教学实际和经验来阐述一下如何开展好七年级的初中英语词汇教学工作。
　　

一、形成良好的认知态度

　　词汇教学是英语教学的基础，在七年级的英语学习阶段更是要做好这一基础工作。七年级的英语学习是初中英语学习的开局之年，也是奠定初中英语学习的兴趣和形成良好的英语学习态度的关键一年。因此，笔者认为要做好七年级的英语词汇教学工作做好的就是帮助学生形成良好的认知态度。
　　这里的认知态度是指对英语词汇学习性的一个认知态度。学生在小学阶段就接触到了英语的学习，但是小学阶段的英语学习主要是趣味性的学习而非知识性的学习。学生在其中主要是享受着英语这门语言、这个工具带来的趣味并没有在真正的上认知到英语学习的性更别提英语词汇学习的性。
　　此外，一旦在七年级的英语教学中帮助学生形成了对英语词汇学习良好的认知态度，那么就能够帮助学生养成良好的英语词汇学习习惯，继而形成良好的英语学习习惯，最终有利于初中英语教学的开展和学生的英语学习能力的提升。
　　

二、开展词汇情景教学

　　形成良好的认知态度仅仅是英语词汇教学的辅助剂，做好英语词汇教学依然有效的教学手段。有效的教学手段，是英语词汇教学有效开展的助推器。
　　开展词汇情景教学其实就是实施情景教学。所谓情景教学就是生动的情境激起学生的学习兴趣和情绪的一种教学策略。情景教学的策略能有效地激发出学生的学习积极性，激发学生的自主创新能力，培养起学生对英语词汇教学的兴趣，从而有效地提升英语词汇教学的效率。
　　开展词汇情景教学，笔者认为主要可以借助生活情景、对话情景、气氛情景等情景方式来导入词汇教学。并且借助情景教学的开展，学生不仅能够掌握某一个词汇的学习，而且还能够连锁教学。下面笔者就以生活情景为例进行简要的论述。例如：进行camera这个词汇的学习。camera的中文含义是“相机”，在现实生活中家庭都拥有相机，学生对于这个事物并不陌生。那么教师就可以这样来开展教学。
　　教师一只手拿着照片一边问：同学们，看到老师手里面的东西了吗？
　　学生答：是照片。
　　教师说：对，那么谁可以告诉我，照片是怎么来的？
　　学生答：相机。
　　教师说：对！那么老师再考考大家，相机这个单词怎么说，大家有没有注意到相机盒上的单词呢？
　　学生摇摇头。
　　教师说：是camera，c-a-m-e-r-a，camera相机，大家回去要注意好好看一下家里的相机盒上是否有这个词汇。
　　教师又说：那么，大家知道照片和拍照如何用英语表达吗？
　　学生们摇摇头。
　　教师说：那好，现在老师就给你们布置一个任务，你们在放学以后在回家的路上注意观察公园里面的路标是回去看看照相机的盒子上有没有相关的表达，然后明天再来回答老师的这个理由好不好？
　　这样的方式教师就很好地将“camera”、“photo”、“take photo”等词汇传授给学生。由于这些词汇的教学方式与生活紧密相连就使得学生的印象深刻，这样既使得学生能够很好地记牢这些词汇。这种教学手段很好地提升了教学效率，也有效地提高了学生的学习兴趣。
　　

三、注意词汇教学的音、形、意

　　词汇不仅仅是简单的字母构成，它有自己的构成原则，有自己的发音规则，也有自己的。所以，在教学之中，教师还注意从词汇的读音、组成、等方面入手使词汇的教学更加全面。
　　板书是较好且较全面了解一个词汇音、形、意各方面的手段，但是与此同时教师在教学之中也要注意多带领学生读词汇、听词汇，这样才能更加准确地掌握词汇的读音，进而更好地掌握一个词汇。
　　

四、加强词汇训练

　　任何内容的学习都及时进行巩固，词汇的学习更是如此。学生在学习了一个词汇之后也很容易忘记，学得越多，忘得也越多。因此，笔者认为教师在完成了每一个单元的词汇学习之后，一定要及时地借助训练来巩固。同时，在完成了一个的词汇的学习之后，更要注意加强巩固。
　　一系列有条理的训练，使得学生不仅能够明确地区分出词汇的词性，含义，甚至能够准确而迅速地填写出词汇。
　　当然以上只是加强训练的一种策略，笔者认为教师还可以将词汇带入到课文中和相关的句式中来帮助学生获得记忆提升的同时，也让学生对词汇的运用更加熟练。
　　

五、小结

　　词汇的学习是英语学习的基础，也是获得英语提高的关键步骤。在实际的教学之中，还有的地方教师加以总结并且寻找出相关的策略以更好地完善教学，提升教学的效率，提高学生的能力。以上的几种策略只是笔者自身的一些拙见，希望能够给诸位英语教学工作者起到一个抛砖引玉的作用。
　　【参考文献】
　　[1]王文娟.试论初中英语词汇教学的创新与实践.英语广场·学术研究[J].2012年9月
　　[2]朱一新.初中英语词汇教学中的“留白”策略.现代阅读·教育版[J].2011年1月
　　[3]林丽彬.初中英语词汇教学有效策略探究.经济研究导刊[J].2011年第31期
　　（作者单位：浙江省东阳市塘西初级中学）