对新课改背景下九年级英语教学的深思论文

摘 要：九年级是初中向高中踏入的过渡时期，且因为即将到来的中考在初中教学过程中占据着的地位。新课程标准下的九年级英语教学，教师应该加强深思和斟酌，积极了解学生在学习过程中存在的不足，并根据出现的理由采取相应的策略。主要对九年级英语教学中存在的一些理由进行深思，并提出相应倡议。
　　关键词：新课改；九年级；英语教学
　　

一、课堂中出现的理由及策略

　　

1.九年级英语课堂教学中，一些理由

　　（1）学生的英语基础水平不一，学习能力不一，教师在课堂教学中很难照顾到每一个位学生。在课堂上，教师问学生掌握了没有，一些学生的回答直接表面代表了全体学生的回答，但却没有实际反映学生的真实情况。此外，在九年级英语教学中用英文上课，使得一些听力水平较差的学生很难听懂，这就严重阻碍了教学效果的发挥。
　　（2）有些学生的学习兴趣不足，甚至直接放弃了英语学习。九年级的课程比较紧张，教学进度也比较快，使得有些英语成绩较差的学生对英语的学习兴趣不够，再加上教师没有全面顾及到每一个学生，一味地催着学生学习，学生的厌学情绪会很严重，直接将英语学科视为放弃科目。
　　2.学生具体情况不一，学习兴趣不够的理由，笔者认为，应该从以下几个方面来解决
　　（1）注重为学生答疑的环节，教师抽查、讨论、提问等方式让学生积极地提出自己的疑惑，由教师帮助学生答疑。例如，在学习宾语从句的时候，教师除了讲解宾语从句的几个要素和例子之外，还要让学生亲自上阵找要素作分析，在这个阶段可以教师提问的形式来进行。此外，教师还应该告诉的学生不懂就要问的性，一定要切实地弄明白英语中的知识。
　　（2）面对九年级学生较大的学习压力，英语教师要指导学生各个击破，树立自信，提高学习兴趣。提高学生的学习兴趣，具体的策略是立足于基础；、难点分层讲解；多和表扬；营造教学情境；分组讨论；多与学生聊天和谈话；课堂唱歌；表演话剧；多媒体教学等。
　　

二、学习中存在的理由和策略

　　1.在九年级英语的学习过程中，学存活在着以下几个方面的理由
　　（1）一些学生对课堂英语知识的掌握程度不够，却将更多的时间花在了课外知识的学习上面，对英语学习的认知度不高，学习能力较低。
　　（2）一些学生对于英语的复习没有明确的策略，对于复习整个过程缺乏计划性，复习效果不是很明显。
　　2.学生在学习英语的过程中出现的注重课外知识不注重课本知识，复习效果不明显的理由。笔者认为，可以以下几个方面来解决
　　（1）教师要加强指导和引导，活跃课堂氛围，打造趣味性的课堂内容，让学生在课堂中好好听课，注重书本知识的学习。例如，在学习课文的时候，教师可以一篇课文进行分角色朗读、情境朗读、齐读、分组读、个人读、朗读比赛等多种方式，让学生积极参与到课堂学习中来。
　　（2）教师要关注每一个学生的复习，教会学生一些复习策略与技巧，关注学生的复习状况和效果，加强学生与教师的沟通，指导不同层次的学生制定一定的复习计划，并引导学生建立自己的复习方案。例如，语法的复习，学生除了按照教师指导下的复习计划进行复习外，还应该根据自己的语法薄弱环节重新拟定具体的复习方案，提高复习的效果。
　　参考文献：
　　[1]汪英.如何提高九年级英语中考成绩[N].伊犁日报：汉，2010（10）.
　　[2]赵星.我的英语教学策略[N].中国教师报，2005（03）.