初中九年级学生英语口语能力培养对策论文

【摘要】在初中九年级的英语教学中，学生的口语能力是教学工作中应该培养的。学生的口语能力是学生英语实践能力的一个体现，既往的英语教学中给予了学生书面表达能力以过多的，学生的英语成绩有所提高，但是学生英语的应用能力发展却受到了限制，导致学生英语知识很丰富，但是基本的交流却做不到，这不得不引起的反思。所以在初中英语的教学中，要给予学生口语能力的培养以充分的，切实提高学生的英语应用能力。
　　【关键词】初中英语 九年级教学 口语能力 培养策略
　　在初中的各学科教学中，英语毫无疑问是一门非常的学科，学生家长和学生都给予了这门学科以充分的。既往的教学模式和教学策略使学生的英语成绩有所提高，但是学生的口语交际能力却迟迟不见提高，究其理由主要还是没有正确地认识这门学科教学的本质。英语作为一门语言，教学应该以交流和沟通能力的提高为主要的培养方向，学生口语能力的提高不仅仅是学生英语实践能力的提高，同时还是学生学习兴趣以及英语知识体系完善的一个综合性体现。因此应该摒弃以往以提高学生成绩为的教学模式，将更多的教学精力放在培养和提高学生的口语能力方面，切实地提高学生的英语实践能力，帮助学生早日完成英语知识体系的构建。
　　在培养学生英语口语能力的教学过程中，应该将学生的学习兴趣切实地提高起来，在我国目前的初中九年级英语教学中，学生比较内向，在课堂上不敢开口，而在课堂上给予学生的时间和空间又不是，导致学生更加开口，久而久之学生开口说英语的也就逐渐地被消磨殆尽；其次还应该合理地设置课堂教学内容，让学生在活动中用英语去完成活动的既定内容，同时也允许学生在一定程度之内自由发挥，这样有助于激发学生内在的学习热情，将学生的主观能动性完全地释放出来，让学生以内在的学习动力为驱使，去不断地提高自己的口语能力，形成一个良性的循环；再次要认真对待的教学评价工作，对学生口语能力的提高给予及时的肯定和，让学生能够更加有信心地向着更高层次的口语交际能力迈进。
　　

一、革新教学理念，提高学生学习兴趣

　　兴趣的提高对于任何一门学科的教学来说至关的，而在英语的口语教学中，学生的学习兴趣和学习积极性更是极其的。但是既往的教学工作是没有给予学生学习兴趣以充分的，在课堂上只是自顾自地完成自己的教学工作，给学生参与的时间和空间也不是，这就造成了学生只是在课堂上被动地接受，兴趣和积极性完全谈不上。所以为了提高学生的学习兴趣，应该革新的教学理念，多给予学生的课堂教学感受以充分的，给学生充分的参与时间和空间，让学生能够把自己的主观能动性充分地发挥出来，学生只有参与其中，其口语能力的提高才能够具备一个基本的基础。
　　

二、组织丰富课堂教学内容，激发学生的开口

　　在课堂教学的过程中，为了提高学生的口语能力，应该丰富的教学内容，在课堂教学内容中多设置一些丰富多彩的教学环节，将学生的学习充分地激发出来。例如可以在课堂上安排一些课本剧，其中编排一些简单的口语对话，让学生来分角色扮演，这样学生既学到了课本中的知识，同时自己的口语能力又了锻炼。最为的就是学生这种丰富多彩的活动能够将自己的积极性调动起来，主动地参与课堂教学。这样的课本剧还可以让学生自主地根据课本内容进行编排，将学生的创造力激发出来，并在表演的过程中允许学生地进行发挥。久而久之，学生们讲英语会逐渐由羞涩难开口而变成乐于开口、敢于开口，这样学生口语能力的提高才能有一个坚实的基础。
　　三、合理运用教学评价，树立学生口语训练的自信心
　　口语交际能力的提高除了设置丰富多彩的课堂教学内容之外，还要切实地提高学生口语交际的自信心，因为培养学生的口语交际能力并不仅仅是为了怎么写作于的课堂教学，而是为了学生更为长远的发展，在未来更高层次的学习以及工作中能够熟练地应用英语。因此在培养学生口语交际能力的时候不能只做表面的工作，要将培养工作做到深处和细处，这就要求应该培养学生的自信心，有了充足的自信，学生才能够以此为保证不断地提高自身的口语能力。而在培养学生自信心的时候要正确合理地运用的教学评价，给学生以最为客观的评价，让学生能够认识到自己的长处和短处，这对于学生合理地建立自己的口语交际自信心有着极为关键的作用。
　　言之，在初中九年级的英语教学中，应该给予学生口语交际的能力以充分的，帮助学生切实地提高自身的口语交际能力和应用能力，因为这种实践的能力对于学生英语成绩的提高以及英语知识体系的构建有着极为深刻的。最为关键的是学生英语口语能力的提高对于其日后更高层次的学习以及工作都有着非常的帮助，能够为学生的未来在初中阶段打下一个坚实的基础。