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高中英语教学论文
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论高中英语教学中的学生情感的发展与论文

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摘 要:情感发展是青少年全面发展的一个方面,如果把情感运用在高中英语教学过程中那么会对学生的发展起到积极作用。因此把情感教育渗透到高中英语课堂教学中去,加强师生于学生之间的沟通,主动关心学生,克服学习和生活中的困难,经常和表扬学生,不仅能够提高学生对英语的兴趣,从而也能够更好地推动高中英语教学质量的发展。
  关键词:学生情感;发展;研究;英语教学
  一、高中英语教学中的学生情感的研究
  英语教学在我国的普及和我国经济的发展,英语教学可谓越来越,而情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。研究,可以发现在高中英语教学中,学生的情感有的影响作用。
  (一)学生的情感对语言接受能力的影响
  学生情感的态度与学生接受语言能力的大小密切相关。研究人员发现,具有乐观开朗个性的学生能够积极地参加语言学习的活动,从而获得更多的知识;具有浓厚的学习兴趣,从而不断地提高他们自己的学习成绩和学习质量;具有坚强的和自信的学生能够克服英语学习中遇到的困难。相反,具有消极态度的学生不仅对英语产生抵触的心理,并且学习成绩会低下。高中是学生最容易发生情感变化的时期,在这段时间里,如果学生长期存在消极的情感态度,抵触讨厌的科目,害怕与同学和老师交流,那么这样下来,不仅影响了学生语言的接受能力,也会降低学生的学习兴趣。可见,老师培养学生积极的情感态度,营造一种轻松和谐的课堂氛围,那么不仅能够提高学生的学习积极性,也会提高他们学习外语的兴趣。
  (二)学生的情感对记忆能力的影响
  记忆作为人储存信息的心理过程,也会受到情感的影响。当学生处于积极的情感时,会与当时的学习过程迅速建立联系,从而提高了学生自己的学习质量,而当学生处于消极的情感时,容易在学习的记忆过程中产生混乱,影响学习的效果。英语语言的学习是一种特殊的过程,有别于其他学科,学生在理解老师所传授的知识基础上,还要记忆大量的词汇和语法。特别处于高中阶段的学生,学习量不仅大,而且难度也有所提高,这对于是否很好地去学习好英语来说是非常的。
  (三)学生的情感对创新能力的影响
  在教学中,常常提倡学生要有创新的思维。研究表明,当人在适度兴奋的时候,思维一般会变得敏捷,而当学生的情感因素受到压抑甚至抹杀时,人的自我创造潜能就得不到发展和实现。但在教学的过程中,许多的教师忽略了这点,不注重去激发学生的学习兴趣。
  二、如何推动高中英语教学中的学生情感的发展
  美国教育家布鲁姆曾经说过:“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情,乐趣或兴趣的学生,比那些对学习材料感到焦虑或恐惧的学生学习得更轻松,更迅速。”由此可见,学生的情感发展对学习中有着很的影响。那么又该如何在高中英语教学中推动学生情感的发展?
  (一)与学生建立和谐的师生关系,尊重和理解学生
  在学校,学生大的时间与老师在一起的,当然老师在教学中的作用也是毋庸置疑的。为了真正实践师生之间、学生之间的情感交流,应该建立有效的沟通渠道,教师可以和学生共同协商情感沟通和交流的方式、时间、场合。每一个教师都有爱,但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的标准。在与学生的沟通中,应该尊重和理解学生,不能一味地去扼杀学生的想法。当学生提出很好的理由的理由时,作为教师应该去,表扬一下学生。英语教学是教与学的双边活动,特别师生之间默契与紧密配合,营造出一种较理想的师生互动、知识与情感水 融的课堂气氛。都知道,高中生的情感变化处于一种不稳定的状态,这就教师在课上尽可能地运用巧妙的策略消除学生因各种理由产生的不良情绪,赞扬他们的优点,并能宽容他们的缺点,使他们以最大的积极性进行学习活动。课堂过后,教师也可以主动地去和同学们沟通,这样便可以更好地缩小与同学之间的距离,甚至学生因为喜欢老师而更加喜欢他的课堂。
  (二)转变传统的教学策略,运用多样的教学方式,培养学生的积极情感和学习英语的表现欲
  常言道:“兴趣是最好的老师。”由于不变的传统教学策略,在高中的阶段,学生对英语的学习也渐渐地失去兴趣,甚至会产生厌恶的心理。因此这就运用多样的教学方式,可以采取表演教学法,音乐教学法等等的教学方式。就拿表演教学法来说,可以在课前让每个同学轮流来用英语

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 (一)学生的情感对语言接受能力的影响  学生情感的态度与学生接受语言能力的大小密切相关。研究人员发现,具有乐观开朗个性的学生能够积极地参加语言学习的活动,从而获得更多的知识;具有浓厚的学习兴趣,从而不断地提高他们自己的学习成绩和学习质量;具有坚强的和自信的学生能够克服英语学习中遇到的困难。相反,具有消极态WWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供

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