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高中英语教学论文
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高中英语综合语言运用能力培养之我见论文

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在二十一世纪的今天,教育的各个方面都了全面的发展,尤其是英语教学的发展,可谓是全方位的。在一些大中小型城市,人们已经不再仅将英语作为升学的一门课来学了,而是更多地侧重于将英语作为一门交流和理解世界的工具,各种口语、写作等英语培训班如雨后春笋般涌现出来。但在英语的实际教学中,尤其是高中英语教学中,的家长和老师仍然不能脱离高考这根指挥棒。在高中英语教学中总是不遗余力地进行知识的传授,而的学生们则仍采取机械式的学习方式,如死记硬背等。这种教学方式和学习的方式极大地束缚了学生的全方位发展,限制了高中学生英语语言综合能力的提升。
  而笔者认为,作为高中英语教师的,理所应当要尽自己的最大努力去转变思想观念,改善教学策略,使学生学的宽,语言综合能力提升得快。然而,作为高中英语教师该如何进行“教法”和“学法”的研究呢?下面是笔者这些年在从事英语实践教学中总结的一些经验,教师一定要树立“终身学习,永久充电”的思想。
  作为一名教师,尤其是高中英语教师,应该要知道作为国际性语言的英语,它就像一条奔腾的长河,从未停止,因而英语知识的发展也时间年轮的转动在不断地发展,新的词汇、短语和用法在不断地涌现。例如“internet, I follow you ”等。正因为如此,作为英语知识的传播者,决不能故步自封,不顾国际英语的发展,应该树立起“终身学习”的正确观念。也只有如此,才能跟得上英语发展的形式,跟得上教育发展的浪潮,从而培养出适应时代要求的学生。
  教师一定要真正地学生的朋友,要了解他们的兴趣、爱好,并以此为立足点来改善教育教学策略,提高教育教学效果。
  众所周知,高中的英语教学主要就是“听、说、读、写”的教学和训练,从而达到提升学生们的“听、说、读、写”英语语言综合能力,使学生们能够用英语准确流利地进行语言交流,正是为了实现这一目标,英语教师要“听、说、读、写”这几个方面认认真真地进行教学方面的研究。
  一、英语教师一定要想方设法地为学生们的“说”创设一个语言环境
  对此,笔者想了很长一段时间,最终还是将“说”放在第一位去阐述,是因为就目前中国英语教学的目前状况而言,“说英语”是最薄弱的,理由有。在此,笔者不能多做论述,笔者想说的是,作为一名英语教师,当第一天与的学生在课堂上见面时就应该坚持口语教学,也许开始的时候很难,甚至孩子们无法听懂你所说的,但可采取身体语言、图画等多种方式,让学生能听懂所说的,并且要逼着他们大声地说,他们多多的说,可以多让学生们听听英文歌,看看英语电影,甚至可以教他们唱英文歌。只要作为老师的能够坚持做下去,效果是可想而知的。
  二、要引导学生们多“读”
  在此的读,不只是读英语课文和单词,应该引导学生们多读一读高中版《英语周报》以及一些经典英文小说。兴趣的力量是巨大的,只要你引导的好,学生们对于“读”的兴趣是超出你的想象的,当然在引导他们读的时候,也要注意一些原则,“读”的准确性是最为的,它在一定程度上依赖于他们所掌握的词汇量和对英美文化背景知识的了解。教师在教学中一定要传授给学生学习词汇的策略,帮助学生积累词汇量,提高词汇量和对短语的辨别能力以及识记和应用能力。笔者认为若能够做到以上这些,“读”的能力一定能够全面的提高。
  三、要努力为学生们创设一些优良的“听”的语言环境
  由于中国是一个历史悠久的文明古国,汉语是我国的唯一 语言。在我国英语是一门外语,我国根本就没有讲英语的语言环境,学生们在非英语的环境中学习英语,可以说困难与障碍非常多,因此,教师要想方设法地去采取措施消除障碍,努力在课堂上营造浓厚的“英语环境”,多给学生们创造“听”的机会。在课外,也要学生多听英文广播,看英语节目,养成良好的学习习惯。
  四、应该努力提升“写”的能力
  其实在已经将“听、说、读、写”的能力提升之后,“写作”的能力应该是水到渠成大幅度提高,但这并不代表不训练和提升,“写”实际上就是语言的延伸,是对“听、说、读”的巩固和提高,英文写作最能够使人直观地感到自己的语言错误,最能提高人对语言的敏感性和吸收能力。好的作文不是学生写出来的,更不是老师改出来的。要想写出好作文,最好的策略是多写,因为只有多写才能写出好文章。应更多地学生们多写,老师要采取积极引导的策略,加强学生们写作基本功的训练。要多拿一些优秀作品来向学生们进行讲解,让学生们深刻理解写作知识

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 一、英语教师一定要想方设法地为学生们的“说”创设一个语言环境  对此,笔者想了很长一段时间,最终还是将“说”放在第一位去阐述,是因为就目前中国英语教学的目前状况而言,“说英语”是最薄弱的,理由有。在此,笔者不能多做论述,笔者想说的是,作为一名英语教师,当第一天与的学生在课堂上见面时就应该坚持口语教学,也许开WWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供

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