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高中英语教学论文
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谈如何有效地开展高中英语早读课论文

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【摘 要】英语学习与其他学科的学习有所不同,在英语教学的过程中,教师要更加注重培养学生的朗读能力。英语朗读对英语从上进行感知,英语朗读使学生的语感培养,在读的过程中使学生的情感受到英语的熏陶。在高中阶段,学生的英语朗读时间主要在早读,因此,如何有效地开展高中英语早读课至关
  【关键词】高中英语;早读课;朗读
  要想学好一门语言就要发出声音,因此,发音对于英语学习来说至关。在现实生活中能够灵活地运用语言进行交际是学习语言的最终目的,因此,高中英语教师要认识到听说对英语学习的性,并要引导学生在英语学习的过程中要听说能力的培养,在日常的学习过程中要多在英语听说上下功夫。能够说一口流利的英语是每一个英语学习者的梦想,然而,英语口语是最令广大教师和学生头痛的,英语口语不可能一蹴而就,尤其是准确的英语发音,学生在平时多加练习。处于高中阶段的学生学习压力比较大,除了早读之外几乎没有更多的时间进行英语口语练习,因此,早读对于处于高中阶段的学生的英语学习而言具有
  1 高中英语早读课对英语学习的
  科学研究显示,人的大脑记忆的高效期处于早晨。充分利用早读时间进行英语学习,既能够对学生已经学过的英语知识进行有效的复习,又能够使学生的记忆加深,同时,早读的大声朗诵,为学生英语口语练习也提供了良好的机会,使学生的英语语感培养,推动学生的英语综合能力的提升。
  2 我国高中英语早读课的目前状况
  学生在学习的过程中,想要取得良好的学习效果,关键在于学生自身对学习有主动性。但是在我国目前的高中教育中,教师和学生对英语早读课都没有引起足够的,认为英语早读课只是简单的读读英语课文,对英语成绩的提高起不了什么作用。这样的认识使学生对英语早读课的性认识出现偏差,学生对英语早读课出现了懈怠的心理,学生对英语早读课的积极性有所削减。有些学生因为没有上英语早读课的积极性,在课堂上完全处于被动的状态,甚至有些学生在老师在的时候就读几下以应付老师,等到老师走了,就停止读书。严重妨碍了英语早读课效率的提高。
  处于高中阶段的学生课程量大,面对着高考的压力,因而承受着巨大的压力,学生都处于身心疲惫的状态。在这种情况下,如果教师对英语早读课不能够进行很好的设计,而仅仅是让学生简单地念念课文、背背单词,如此循环往复、日复一日,学生就会产生严重的厌学心理。因此,早读课上学生如果不想继续读,或是感觉早读课收获不大时,就出现了无效早读的现象,广大高中英语教师要引起注意。
  3提高高中英语早读有效性的几项措施
  3.1 广大高中英语教师要转变传统的教学观念,认识到英语早读的
  在高中阶段,学生对英语早读的认识都存在误区,为了转变这种情况高中英语教师要转变传统的观念,进而用正确的理念来指导学生的学习,让学生认识到英语早读的性,英语口语对于学生的发展产生的影响。在上英语早读课的过程中,教师要转变以往的只对学生进行监督,而学生具体的学习则由学生自主决定的教学方式。广大高中英语教师要对学生的早读学习进行积极有效的指导,老师的行为让学生感受到英语早读课的性。英语教师要引导学生认识到社会的不断发展,英语口语越来越,而英语早读不仅能够使学生的词汇量有所扩大,还能够有效地提升学生的听说能力。此外,英语早读课还堪称是对学生的语感进行培养的主要阵地。教师要对学生的英语早读进行正确的指导,使学生养成良好的英语学习习惯,推动学生英语自学能力的形成,并使学生形成终身英语学习的精神。
  3.2 英语教师在早读课上给学生布置任务,推动学生英语学习的积极性
  英语早读不应该是毫无目的地随便读,如果教师对学生不积极地进行指导,学生因为没有正确的学习策略,很可能会使英语早读课流于形式。因此,高中英语教师要结合英语课堂教学的进度,在英语早读课上给学生布置一定的朗读任务,而且采取一定的措施,使学生完成教师布置的任务。这里所说的“任务”与英语课文教学中的任务有所不同,毕竟,英语早读课以学生的自主学习为主,在英语早读课上,学生可以对自己的英语学习进行查漏补缺,弥补英语学习中的不足,因此,教师在给学生布置任务时要遵循适度原则,不可给学生造成压力。因此,教师在对学生进行任务设置时,可以引进先进的教学模式,摒弃传统的任务布置模式,例如在朗读和背诵经典美文的早读内容中,教师可帮助学生形成由一位组长、两位较优秀的同学和一位帮助的同学所构成的

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导学生的学习,让学生认识到英语早读的性,英语口语对于学生的发展产生的影响。在上英语早读课的过程中,教师要转变以往的只对学生进行监督,而学生具体的学习则由学生自主决定的教学方式。广大高中英语教师要对学生的早读学习进行积极有效的指导,老师的行为让学生感受到英语早读课的性。英语教师要引导学生认识到社会的不断发展WWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供

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