大学英语自主学习过程中教师的角色论文
作者:网友分享网站原创
点赞:12167
浏览:47797
最后更新时间:2024-09-26
摘 要:大学英语自主学习强调学生的主体性,但并不是不要教师介入学习过程,事实上,在大学生自主学习过程中的确定学习目标,选择学习内容和确定学习进度,选择学习策略和技巧,监控学习过程及评价学习效果、营造学习环境等环节中,教师都应该扮演着不同的角色,发挥着作用。教师这些角色扮演成功与否是大学生自主学习成效高低的影响因素。
关键词:大学英语;自主学习;教师角色
1002-2589(2013)21-0341-02
2007年教育部颁布的《大学英语课程要求》提出,大学英语的教学目标之一是要增强学生的自主学习能力[1]。相比较于传统的以教师为主导的知识传授型教学模式,自主学习是指学习者能够对自己的学习负责。具体地说,就是学习者能够根据自己的情况,确定学习目标,确定学习内容和进度,选择学习策略和技巧,监控学习过程及自我评价学习效果[2]。自主学习注重个性化学习,突出学习者的责任心,强调学习者的自主性,遵循“以学习者为中心”的教育原则。基于以上特点,从理论上看自主学习应该对于提高英语学习效果有明显的作用,但是,从自主学习的实践状况来看,还存在一些不尽如人意的地方:有些高校忽视学生自主学习能力薄弱的现实状况,在没有规范管理的情况下盲目大幅减少教师课堂面授的课时,导致教学资源浪费、教学效果低下;有的教师把自主学习等同于自学,对学生放任自流、放松教师的指导,导致学生学习兴趣低下;有的教师教学流于形式,在课堂上一味迎合学生意愿而忽视语言学习[3]。造成这些理由的理由是教师对自主学习过程中应该承担的角色认识不到位,以至于没有发挥教师在推动学习自主学习方面应有的作用。事实上,大学生自主学习虽然强调充分发挥学生学习的主动性和自主性,但并不是不要教师介入大学生学习过程,不等于教师对学习者的自主学习可以放任不管,而是相对于传统教育教学过程,老师要转换角色,实际上,学习者自主学习的效果很大程度上取决于教师在其中所发挥的作用。因此,明确教师在自主学习中所扮演的角色就显得十分,在大学生自主学习过程中教师的角色主要有以下几个方面:
关键词:大学英语;自主学习;教师角色
1002-2589(2013)21-0341-02
2007年教育部颁布的《大学英语课程要求》提出,大学英语的教学目标之一是要增强学生的自主学习能力[1]。相比较于传统的以教师为主导的知识传授型教学模式,自主学习是指学习者能够对自己的学习负责。具体地说,就是学习者能够根据自己的情况,确定学习目标,确定学习内容和进度,选择学习策略和技巧,监控学习过程及自我评价学习效果[2]。自主学习注重个性化学习,突出学习者的责任心,强调学习者的自主性,遵循“以学习者为中心”的教育原则。基于以上特点,从理论上看自主学习应该对于提高英语学习效果有明显的作用,但是,从自主学习的实践状况来看,还存在一些不尽如人意的地方:有些高校忽视学生自主学习能力薄弱的现实状况,在没有规范管理的情况下盲目大幅减少教师课堂面授的课时,导致教学资源浪费、教学效果低下;有的教师把自主学习等同于自学,对学生放任自流、放松教师的指导,导致学生学习兴趣低下;有的教师教学流于形式,在课堂上一味迎合学生意愿而忽视语言学习[3]。造成这些理由的理由是教师对自主学习过程中应该承担的角色认识不到位,以至于没有发挥教师在推动学习自主学习方面应有的作用。事实上,大学生自主学习虽然强调充分发挥学生学习的主动性和自主性,但并不是不要教师介入大学生学习过程,不等于教师对学习者的自主学习可以放任不管,而是相对于传统教育教学过程,老师要转换角色,实际上,学习者自主学习的效果很大程度上取决于教师在其中所发挥的作用。因此,明确教师在自主学习中所扮演的角色就显得十分,在大学生自主学习过程中教师的角色主要有以下几个方面: