推进新建本科院校提高大学英语水平的措施论文

摘要：新建本科院校普遍学生英语基础较差，英语过级率较低的现象。大学英语作为我国高等教育的一门的基础课，是衡量一个学校的综合实力的标志。本文介绍了新建本科院校学生大学英语学习中存在的理由，对此进行分析并提出应对措施。新建高校应，努力提高英语教学质量，狠抓配套和保障，有效提高大学生英语水平和过级能力。
　　关键词：大学英语 水平 理由 措施
　　：C DOI：10.3969/j.issn.1672-818

1.2013.09.099

　　大学英语作为我国高等教育的一门的基础课，不仅在培养学生的综合素质，提高实际工作能力中起着的作用， 而且也是衡量一个学校的综合实力的标志。近年来， 新建本科院校的蓬勃发展， 新建本科院校生人数逐年增加， 英语作为各专业必修的公共基础课程，其教学质量的优劣直接影响学校人才的培养质量。
　　大学英语过级考试已实施了20多年，四、六级考试对提高大学英语教学质量， 推动广大学生英语水平均起到了的作用。四、六级考试获得社会的广泛认可， 大学生升学、就业、晋级的依据。国外大学将四、六级考试成绩作为中国学生攻读硕士、博士学位的英语水平证明，四、六级考试在境外的影响日益扩大。四级考试率是教育部考核高校的指标， 也是校际之间竞争的一项指标。另外，对新建本科院校的学生而言， 持有大学英语四、六级证书就等于在求职就业时给自己增加了砝码，让自己具备与其他层次学校的学生同等竞争的资本。因此， 提高大学英语水平，保持较高的四、六级率，培养适应21世纪的应用型人才是新建高等学校的任务之一。
　　

1 新建本科院校大学英语学习中存在的理由

　　第一，学生英语基础较差导致自信心不足。新建本科院校学生生源质量相对差一些，许多学生在高中英语学得不好，导致在大学英语学习过程中心理压力大。学生不肯积极加入英语学习活动，在课堂上经常沉默寡言，消极被动，总是感觉自己的英语不够好，怕丢面子。越有心理压力越影响英语学习，英语进步就越慢，心理压力就越大。产生了一个直接影响英语学习的恶性循环，渐渐导致他们对英语学习产生厌学情绪，甚至放弃英语学习。
　　第二，学生欠缺良好的大学英语学习策略。许多同学没有掌握有效的学习策略， 不懂得学习策略，更不知道如何去使用适合自己个性特点的学习策略，无法达到听、说、读、写、译综合能力的全面提高。
　　第三，新建本科院校师资相对短缺，教学效果参差不齐。年轻教师教学经验不够，教学手段单一，教学策略单调，教学效果不明显。师资力量不够造成英语大班教学现象，教学任务繁重，教师对学生的了解程度大大降低，不能很好地因材施教。学生缺乏真正的语言体验、训练和实践的机会，造成学生学习英语的兴趣不浓、动力不足。
　　

2 提高新建本科院校大学英语水平的措施

　　为了适应新形势下大学生英语过级考试的和社会对于新建本科院校应用型人才的需求，笔者认为应该从以下几个方面入手，努力提高大学英语水平和过级能力。
　　第一，，明确责任，营造良好的大学英语学习氛围。学校提高大学英语水平工作，建立大学英语学习责任人制度：二级学院党政一把手为第一责任人，成立提高大学英语水平领导小组，负责宣传教育和管理工作；分管学生工作和教学工作的领导为直接责任人，对落实各项制度和措施负直接责任；英语教师、教学办公室、学生办公室、团总支负责人和辅导员为具体责任人，负责大学英语学习过程中各项活动及其工作细节的部署、落实、考核和奖惩等具体事务。对广大教师、行政管理人员、学生代表开展深入调研，积极动员，把提高大学英语水平的性传达给每位师生。
　　第二，更新教学理念和教学模式，增强英语课堂教学的趣味性，有助于提高学生课堂学习的兴趣。教师在课堂教学过程中应注重引导学生积极主动地参与课堂教学活动。积极开展课堂讨论、情景剧表演、英文演讲赛、英文辩论赛和课外自主学习实践等活动，营造一个轻松活泼的学习氛围，使学生真正教学活动的主体，怀着愉悦的心态接受教师讲授和自主学习，努力提高大学英语课堂教学的实效性。加强大学英语教师队伍建设，尽量实现大学英语小班教学，全面提高大学英语教师的业务能力和教学水平。
　　第三，以就业为导向，认真开展学生职业生涯规划，帮助学生树立正确的学习目标，有助于增强学生学习英语的动力。从新生入学开始，主题班会等形式，请高年级英语考试中取得好成绩的同学在就业、竞赛、获奖、考研等多方面和学生交流。学长的事例来引导同学们主动热爱英语学习，让学生了解到英语过级考试不仅仅与毕业、就业直接挂钩，优异的英语能力，是继续深造、实现人生目标的保障。在学生的日常教育中，不同的阶段用不同的主题教育学生学习英语的性，激发同学们的学习英语的热情和兴趣，增强学习动力。新形势下，就业形势日趋严峻。每年“双选”会后，分析就业形势及“双选”会场反馈的信息，将英语四、六级过级情况与就业形势紧密联系起来，分年级专业实施讲座。
　　第四，建立考核激励机制，有助于推动师生共同努力。制定考核细则，将英语过级率作为考核指标给以量化评比，英语老师、辅导员也将英语四级过级率作为日常工作的大事抓。制定学生专项奖励办法，奖励在英语学习中取得优秀成绩的学生，并大力宣传。同时，将学生是否大学英语四级考试作为学生评奖、评优、发展党员的参考。对优秀毕业生，尤其是英语过六级的学生，积极推荐单位，帮助学生就业，保障就业质量。
　　第五，注重与外语学院和英语任课教师的沟通交流，有助于掌握学生英语学习的情况。各二级学院经常与外语学院领导沟通交流，及时、全面地了解学生学习英语的整体情况。辅导员定期与任课老师交流沟通，从中了解到学生学习和表现的信息，做到对学生分层管理，基础好的同学早日四、六级制定更高的目标，对英语学习成绩差的同学专门进行谈话，了解他们学习英语的困难所在，帮助他们提高学习英语的信心以及克服困难的勇气。