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计算机辅助语言教学在大学英语教学中的应用论文

导读:本论文是一篇关于计算机辅助语言教学在大学英语教学中的应用的优秀论文范文,对正在写有关于计算机辅助语言教学在大学英语教学中的应用论文的写作者有一定的参考和指导作用,《计算机辅助语言教学在大学英语教学中的应用论文》论文片段:具有传统教学手段比拟的优势。  2)教学内容被压缩在移动存储设备中或网络上,课后复习或辅导更加方便,学生可利用个人电脑随意、反复调用教学内容,起到最佳复习效果。  3)每堂课的课件均由教师亲自设计和编码,因而能够更加到位的反映教师意图,适合本堂教学。  二、CALL在大学英语教学中的应用及优势  1.实现语言教学的

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摘要:科技的发展,计算机技术与网络技术已经开始普遍运用到现在教育中。计算机辅助语言教学(Computer Assisted Language Learning,即CALL)是在现代教育理论指导下的新型教学方式,能将信息资源、信息技术与课程教学有效结合,为学生提供良好的语言载体,受到了越来越多的,其发展也有着广阔的前景。本文就计算机辅助语言教学在大学英语教学中的应用进行探讨,希望能为广大同行提供参考。
  关键词:计算机辅助语言教学;大学英语;教学策略
  计算机辅助大学英语教学是指利用计算机多媒体等技术对英语教学中的信息如视频、音频、图片等进行加工、存储和传播,使其以逼真的情景再现,使英语教学达到最优。计算机辅助大学英语教学也是一门涉及到教育学、心理学、语言学、计算机科学等多个学科的综合性新兴学科。计算机辅助大学英语教学为英语教学提供了新的手段与策略,为课堂注入了新的活力,外语教学的新趋势,被越来越多的高校接受和推广。
  一、CALL教学课件的制作与使用
  与其他教学软件相比,CALL教学课件的制作抛弃了表演和示范的性质,而是根据教学实际要求与学生目前状况,自行设计课件,进行编码制作并用于日常课堂教学,更加强调师生的实用性与可操作性。CALL教学课件具有以下几个特点:
  1)CALL教学课件使教学手段更加多层次、全方位,教学内容更加生动、引人入胜。由于CALL教学课件中含有大量的文字、声音、图像及视频信息,师生可观其形、闻其声、临其境,沉浸在英语教学氛围中,具有传统教学手段比拟的优势。
  2)教学内容被压缩在移动存储设备中或网络上,课后复习或辅导更加方便,学生可利用个人电脑随意、反复调用教学内容,起到最佳复习效果。
  3)每堂课的课件均由教师亲自设计和编码,因而能够更加到位的反映教师意图,适合本堂教学。
  二、CALL在大学英语教学中的应用及优势
  1.实现语言教学的听音感知
  语音是语言的物质外壳,也是语言的本质和基础。大学英语语音教学的目的在于让学生准确的掌握英语发音。而听音感则是学习语音的首要步骤,在语音训练阶段,应先要求学生听准确、听清楚标准发音,可以让学生反复观看英语视频来分辨准确的发音,然而在此基础上进行模仿。一般,学生很容易就能模仿发音口型,但对发音部位却经常不得要领。因此,教师应主动向学生讲解发音要领,进行示范。等学生掌握要领后,再进行模仿练习。如在学习“[o]”的发音时,将舌尖放在上下齿之间让学生观察,学生判断气流走向,可利用幻灯片制作气流在舌尖与上齿间缝隙的流动flash,让学生直观的进行观察,掌握要领。
  2.实现有声对话
  在教材上,对话是以文字的形式呈现在学生面前的,缺乏吸引力。在实际的对话信息交流过程中,包括4各方面的内容:①语言情境;②语言进程;③语言范围;④语言方式。在对话教学中,可以利用多媒体将无声的文字变成生动的语言、逼真的画面呈献给学生,使学生感受到谈话分为,说话人的动作与表情,加深对对话内容的理解。
  在大学英语教材中,对话形式的课文十分常见,内容包括介绍、问候、问路、购物、求助等话题。在进行问答对话练习时,可以反复播放动画效果与录音,然后让学生模仿对话语调。最后,根据对话重新设计对话,让学生用不同的形式进行练习,最终掌握功能句型。
  3.图文并茂的呈现课文
  课文能将词汇、语音和语法结合在一起形成一个有机整体,是英语教学的核心,生动的将课文呈现出来,是英语教学的。CALL能够将文字、动画、声音结合于一体,直观的创设教材情境,充分发挥多媒体教学的优势,优化教学结构,改善教学环境,进而使英语课堂更加丰富、生动和
  4.更加深入浅出的进行背景介绍
  语言和文化是不可分割的,语言是文化的载体,文化语言去传播。在英语课文的教学中,背景知识介绍来引入课文是常用的策略。而CALL为背景知识的引入提供了大量的信息,如欧美国家的道德观念、名人轶事、文化传统、地理信息、政治制度等。教师可以根据课文内容将相关背景信息引入,拓宽学生的事业,调动学生学习兴趣,加深学生对课文只是的理解。
  5.巩固练习实现个性化发展
  CALL使英语课堂更加生动,不但提供了多样的训练策略,也增加了信息量的输入。除能用声像。文字手段设计课堂教学以外,还能设置大量练习,如将练习册上的习题各种形式展示给学生,不仅更加直观,也省去了大量的阅读时间

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