支架理论在初中英语写作教学中的运用论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:6507 浏览:21211 最后更新时间:2024-11-22
搭好英语写作的结构,形成整体相连的框架式模式,是学生运用语言知识的策略。围绕英语书面表达的结构要求运用支架式理论教学不仅能够便于学生优化组合课程资源,还能够提高学生的综合语言表达运用技能。按照学生的语言学习认知思维来设计灵活多变的写作教学模式,让学生更能够得心应手地进行书面表达。建立在一定表达认知框架基础上的书面表达模式是优化组合语言材料的策略,更是学生理清语言表达思维和任务式表达运用的前提,值得教师思考和探索实践。
  

一、支架理论的概述

  支架式教学理论(Conceptual framework)是学习者在教师的指导下或同伴的帮助下,以分解任务进行探究为策略,建构情境式的学习表达氛围,帮助学生形成整体感知运用的能力。该理论体现了皮亚杰的建构主义思想。
  该理论主要具有如下特点:(1)整体合成性,即以一定的学习任务为教学要求,体现一定的学习目标要求。(2)建构生成性,即以轻松活泼的学习环境来推动学生语言知识技能的内化生成。(3)探究自主性,即在支架理论的引导下,学生能够掌握自主学习的策略和策略。
  

二、支架理论指导下的写作教学过程策略运用

  

1.明确表达目标任务,搭建支架

  在教学中,教师应该根据表达内容要求来优选语篇整体结构框架的搭建模式,引导学生能够更好地发挥自身的语言文化知识积累,使学生将现有的语言知识储备向潜能思维转化。
  写作教学枯燥无味的特点,可突出两个方面的教学框架搭建:一方面,搭建富有情趣的语言表达支架,让学生消除语言表达的畏难情绪和无味感,贴近学生学习生活的素材来激发学生的好奇心和探究力;另一方面,搭建必要的语句翻译支架,倡议学生能够尝试运用多样化的语言表达形式进行意译,提升表达效果。例如,在一篇题为“How to exercise?”的书面表达中,可要求学生在自由表达的环境中,围绕“Why do we need a healthy body?”和“What do we do every day?”来自由表达,并要求学生能够将锻炼身体的优点以及注意事项予以表达。
  

2.创设表达情景,探索生成

  语言是基于一定学习情境基础上的综合实践体验。为学生搭建富有表达情境的学习活动,一方面,能够让学生积极主动融入表达过程,增强认知体验;另一方面,能够使学生在探索过程中更好提高语言表达水平。
  教师应该综合运用现代化教学设备,像多媒体、幻灯机等,多为学生展示多样化的语言表达情境。像在前面提及的怎样锻炼身体中,可利用多媒体课件向学生展示相关的资料片段,让学生在情境的引导过程中不断发现可运用的素材。在此基础上,可利用幻灯机展示出有关体育运动的报道文章,让学生能够形成一定的直观认识。
  教师可根据学生在引导中的表现,按照书面表达的行文结构及语言的准确性,要求学生独立探索,领会新的语言结构。在写作内容方面,要求学生围绕体育锻炼的作用以及价值、锻炼科学合理性等方面予以描述;在行文结构上,要求学生把握好语段的主题句、相关句型、短语、连接词的运用等;在词语优化上,倡议学生能够尝试运用多样化的表达形式来呈现。
  

3.注重协同表达运用,提高效果

  支架理论运用于书面表达,其实也是更好地发挥了教师的引导作用和学生主动参与角色的作用。学生之间及师生之间的协作学习和获取的写作知识,将彼此之间的认知感受予以呈现。教师在课堂教学中,不仅要学生独立自主地进行语言表达,同时要参与讨论、解答各种学习理由。让学生利用自我评价表和与其他同学的交流成果改善自己的写作,完成写作任务。
  教师可要求学生各自的文章,运用教师点评、学生自评、小组互评的方式来进行总结和反思。教师可学生的共性错误予以指导,让学生少走弯路。学生在教师点评的基础上根据语法、句意、标点符号等作文中出现的理由展开自评。小组探讨则加深对语言知识的理解和领悟能力,加强同学间的团结协作学习能力。同时,教师可根据学生的书面表达情况,择优选择1-2篇优秀习作,分别从不同的方面来予以讲评,为学生提供可交流的典范文章,提高写作训练的效果。
  

三、运用支架理论的几点深思

  支架理论运用于英语写作教学,为学生提供了学习运用的载体,但根本是要能够让学生在支架理论引导中能够形成独立自主的探究能力。教师应该注重如下几方面:(1)创设一定轻松自由的表达环境,让学生积极主动参与。(2)注重学生思维学习的训练,帮助学生学会整体表达与实践运用。(3)注重学生英语独立自主表达能力的展现,培养学生学会自己搭建框架的能力。
  言之,支架理论在初中英语写作教学中的运用更多地体现了在语篇整体理解感悟基础上的综合性实践运用,能够更好地培养学生的正确逻辑思维能力和语言感知力,提升学生的综合认知感悟能力。运用支架理论不仅为学生的写作提供了整体结构运用的策略,更多体现了语言实践表达的过程和逻辑思维。支架理论的运用对训练学生的语言认知构思等具有积极作用。