新课程理念下合作学习在初中英语教学中的运用论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:8292 浏览:25736 最后更新时间:2024-11-10
摘要:新课程强调教学过程是师生交往和共同发展的互动过程,初中英语教学也不例外。本文简要介绍了合作学习的基本理念以及合作学习的几种方式,提出教师在初中英语教学过程中应该新的教学策略,将合作学习贯彻到课堂教学中来,增设课堂互动实践活动,加强英语学习的趣味性,有意识地培养学生的团队精神和创新思维,培养学生的自主学习能力和实践能力。
  关键词:合作学习 英语教学 新课程
  :C DOI:10.3969/j.issn.1672-818

1.2013.09.241

  新课程理念是为了转变了以往的“填鸭”式教学,更好地适应知识的更新和社会的发展,有效提高我国中小学学生的素质而提出来的一种新的课程模式。新课程强调教学过程是师生交往和共同发展的互动过程,这对教师提出了更高的要求,在教学过程中不仅要注重知识的传授,更要注重能力的培养。在新课程的背景下,初中英语教学也应体现这一新的教学理念和课程模式。
  

1 合作学习的内涵

  合作学习是在教学中将学生分成学习小组,分配学习任务,在教师的指导下,学习小组自主讨论和互助活动共同完成学习任务,并根据小组的整体表现获取奖励或认可的课堂教学策略。[1]合作学习可以培养学生的主动深思能力和合作意识,可以实现小组成员间的优势互补,还可以增加学生的自我表现和动手实践的机会,有利于学生创新精神和实践能力的培养,对学生的个性发展有很大的好处,并且能实现小组成员的全面进步,可以变被动学习为主动的探索与实践。
  合作学习的方式符合新课程的理念,合作学习对学生的要求比较高,从另一方面讲就是对教师提出了更高的要求。教师在课堂的执教过程中,要优化教学设计,精心设计课堂,组织教学,尽可能多地让学生参与合作学习,在合作学习中获得更优的发展。
  

2 合作学习的方式

  根据教学内容和教学目标的不同,可以不同的互动学习方式:
  2.

1 小组讨论

  在课堂上,设定一些场景或一些有争议的话题让学生进行讨论,讨论过后小组统一的意见,最终每小组交一份讨论的结果或一份答案,小组的表现给予奖励。这种活动有时在课堂上完成,有时分配任务让他们课下讨论,分工组织材料,分工合作完成任务。
  2.

2 角色扮演

  在对课文进行学习之后,可以将4~6个学生分为一组,设定情景或是让他们将课文中的情景重现。在进行这样的合作学习之前,最好能提前布置任务,让学生在掌握课文的基础上,自行设计活动,创设情景和自编对话对课文进行全新的演绎。在角色扮演中,学生能够将学过的知识和演绎的话剧场景中的知识更好地结合起来。生动有趣的表演,不仅能加深学生对课文知识的理解,而且能活跃课堂气氛,使学生都积极主动地参与到课堂教学中来,对知识的理解度比较高,接受度比较快,更好地提高了外语的使用价值。[2]
  2.

3 互动游戏

  初中阶段的学生思维比较活跃,对知识的理解和接受比较快,而且学生都比较喜欢做游戏,在英语课堂教学中可以增加游戏环节,游戏环节巩固学过的语法和句型。为了巩固方位的说法,掌握“where is the … in the room?”这个句型,可以运用多媒体,找一下房间里有家具的图片,图片上的房间里可以设置的东西,例如:可以让学生猜“电视机在哪儿?”“杯子在哪儿?”“桌子在房间里的什么方位”等等,对学生进行分组,老师提问家具的方位,由学生抢答,描述正确、答对最多的组可以获得奖励。这些互动游戏环节,激发学生的热情和积极性,巩固所学的句型和语法,使学生能够将所学的英语运用到日常生活中来,提高应用技巧。
  

3 合作学习在初中英语教学中运用的必要性

  3.

1 倡导新课程理念的

  《英语课程标准》中提出:“把英语教学与情感教育有机地结合起来,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神”。在初中英语的教学中应该积极开展合作学习,使学生在分组合作学习中互相帮助,共同进步。另外,上海华中师范大学的章兼中教授在其专著《外语教育学》中指出:“课堂教学中师生交往的形式是多种多样的,但学生间和小组间的交往尤为。”章教授也同样指出合作学习在英语学习中的性。可见,合作学习的方式迎合了新课程的理念。
  3.

2 锻炼学生“敢讲敢说”的

  年龄的增长,学生越来越不愿意主动回答老师的理由。通常在初中的课堂上就没有小学那么活跃,只有一学生能够积极踊跃发言,其他的学生都不太爱主动发言,这在一定程度上阻碍了学生口语表达能力的提高。这主要是因为一学生本身比较内向,不喜欢主动发言,只有老师点到才会发表自己的意见;一学生是害怕在课堂上说错被老师批评或是遭到同学们的笑话,所以他们也不会主动发言;还有一学生认为只要考试考好了就行,对口语不,因而也不注重口语的锻炼,有练习口语的机会也不会主动争取。应试教育的改革,教学中也更加注重学生能力的培养,所以在新课程的理念下,合作学习也应该更多地运用到英语课堂教学中来,从而能使更多的学生能力锻炼,掌握更多的应用技巧,坚决杜绝“哑巴”英语。
  参考文献:
  [1]徐成仪.新课程理念下初中英语教学中的合作学习[J].考试周刊,2007,(24).
  [2]顾文玉.浅谈初中英语课堂教学中的合作学习[J].青岛大学师范学院学报,2006,23(3).
  作者简介:廖笑恒(1990-),女,四川乐山人,四川师范大学文理学院英语师范专业本科在读,四川成都 610100