初中英语教学中学生语感的培养对策论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:5815 浏览:16487 最后更新时间:2024-08-03
摘 要:在初中英语学习过程中,会遇到顺耳顺口但无法言明的理由,也会遇到学生的笔试能力与语言交际能力差异过大的理由,这些理由都与语感脱不了关系。
  关键词:口语训练;创设情境;优化课堂
  语感是在人们长期的语言学习和运用过程中形成的领悟和感应能力,是一种语言练习使用达到熟能生巧的状况。较强的英语语感能够帮助英语教学和英语语言的使用,对提高学生的英语综合能力具有的。笔者结合初中英语教学经验,分析了几点初中英语语感培养的策略。
  

一、口语训练培养语感

  在初中英语教学过程中,口语训练是培养学生语感的有效途径。,在初中英语教学过程中,教师应该坚持运用英语组织教学,提高学生的英语听力水平,让学生融入一种英语环境中来,提高对英语学习的。其次,在初中英语教学过程中,教师要让学生动口说英语,简单的词语造句、情景对话、朗读背诵、口头作文等形式让学生大胆用英语表达出来,只有这样,学生的口语表达能力就越强,在英语使用中就会得心应“嘴”了,语感能力也了增强。
  

二、创设情境培养语感

  初中学生正处于身体和心理发展的阶段,对于新鲜事物具有较强的好奇心,思维跳跃性比较强,对于事物的时间比较短,也就很难在课堂英语教学中注意力很久。为了解决这一理由,教师可以从创设情境出发,运用丰富多彩的电教手段、实物展示、简笔画展示、情境再现等形式,让学生融入具体的情境中去,理解具体情境中所要传达的信息和思想,进而调动学生的语言感知能力,在实践中形成知识的积累,并发挥探索实践的精神。例如,在学习各种节日的时候,教师可以利用多媒体手段播放一些节日片段,让学生猜节日,再引入与节日相关的英语词语及口语,学生对于节日的感触就会更深入了,这对于培养学生的语感具有积极的。
  

三、优化课堂组织形式

  优化教学课堂组织形式,可以让学生主动参与到课堂训练中来,实现自主学习和合作学习的目的。一方面,初中英语教师应该打造听力训练、口语训练、写作训练、朗读训练相协调的课堂模式,让学生的英语综合能力提高。例如,在教学中可以听力课来安排好口语训练,让学生从听不懂、听懂、理解到原句、模仿表演,实现学生的听力与口语的统一提高。例如,教师可以自主阅读深思、提出理由、合唱英文歌曲、分组讨论、开展活动分组竞争等模式。
  参考文献:
  王美姣.浅论英语教学中学生语感的培养[J].考试周刊,2011(18).
  (作者单位 河北省滦南县宋道口镇初级中学)