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初中英语教学论文
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初中英语如何进行情景教学论文

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初中英语如何进行情景教学论文WORD版下载 英语论文范文 :
【摘要】教师还应运用情景,来烘托教学内容中的情感气氛。英语要在情境中教,在情景中学。没有情景的英语教学,既激励学生的学习兴趣,也不利于使学生实现知识向能力的转化。因此,在英语教学中,教师应创造一切能创造的情景。而情感教学已人本教育推崇的一种教学策略。
  【关键词】情景教学 创设情景 新标准
  情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点,建立深厚的师生感情,让学生“亲其师,信其道”。教育心理学家布鲁姆所言:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”
  一、Warming-up阶段:灵活激趣,培养兴趣
  A good beginning is half way to success. 良好的开始是成功的一半,兴趣是最好的老师。现代心理学家之父皮亚杰说:“智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英国语言学家埃克斯利(C.E.Eckersley)也认为,英语教学中“趣味性”理由是一门不小的学问。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。而一堂使人学生感兴趣的英语课,是从每节课的Warming-up环节入手。几分钟的Warming-up,运用得好却可以取得事半功倍的效果,比如我会在每节上课之前叫学生大声对自己说:I promise I will do my best . Never , Never , Never , Never give up . 进行热身训练。在这环节也可以轮流安排学生在课前的几分钟内进行Short play、Daily talk、 Making a guess、 A spelling match、Singing a song、 A chain word puzzle 等形式的活动,使学生在课前几分钟内思想,增强他们的自信,并活跃课堂氛围。所以创设趣味性的教学情景,激发学生强烈的求知欲就显得尤为
  二、Pre-task阶段:创设情景,导入话题
  还原生活,创设情景。生活是语言的唯一源泉,一切语言彼时彼地对生活反映的产物。情景教学中可以结合教材中有关日常生活内容创设教学情景,如教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景,引导学生进行“现场实况转播”、“模拟现场”、等形式的英语交际活动。如教《新目标》七年级下M8 Unit 1 I was born in a small village. 这一课时,模拟见面情景,用英语问答自己,家人,朋友等的出生日期,地点等进行情景会话练习。教《新目标》七年级下M 2 Unit 1 We’re getting ready for Spring Festival .时,课前准备大量学生感兴趣的这个话题的内容,在课上用英语向学生介绍,激发学生的兴趣,随后开展 “work in pair”的活动,引导学生把学到的英语知识运用到交际活动中去。
  利用图画,创设情景。如教《新目标》八年级下M2 Unit 2 No one knew who I was .时,挂上这一课的挂图,指导学生对这一挂图的人物进行描述,进而对自己好朋友的描述,怎样认识,怎样建立友谊,让课堂教学变得更,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
  发挥想象,创设情景。在学习教新标准英语七年级下Module 4 Life in the future教师可以给学生创设了一个情景:“二十年后,科学技术的发展,未来的生活将会变成什么样……” 情景给出后,兴奋的学生积极畅想着自己未来的生活,枯燥的机械认读,换成学生热烈的讨论和自由的想象。上台表演的同学,能够熟练地运用已学的句型If...It will be...介绍未来的生活,并加上已学过的一些寒暄、问候的话语,如Hello, Hi, How are you? Nice to meet you ...自主地完成了比较精彩的小对话。音乐渲染,创设情境。《新目标》英语八年级上M5 Unit 1 You like western classical music ,don’t you ?先播放了一首著名的歌曲 “The Blue Danuble ”,这时学生被轻松优雅的乐曲所吸引,会唱的学生还跟着节奏轻轻的哼了起来,之后我说:We all enjoyed this music. It’s so nice and some of us can even sin

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