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初中英语教学论文
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初中英语生活化教学一六七教学模式建构论文

导读:本论文是一篇关于初中英语生活化教学一六七教学模式建构的优秀论文范文,对正在写有关于初中英语生活化教学一六七教学模式建构论文的写作者有一定的参考和指导作用,《初中英语生活化教学一六七教学模式建构论文》论文片段:

初中英语生活化教学一六七教学模式建构论文WORD版下载 英语论文范文 :
摘 要:新课程改革提倡初中英语教学应走向生活化,让英语教学和生活融为一体。由此,本文提出了一六七教学模式。要坚持“生活化”教学这一基本原则;其次,生活化教学主要表现在六个方面,即教学目标生活化,教学环境生活化,教学内容生活化,教学策略生活化,学习方式灵活化,教学评价多样化;另外,生活化教学具体应用于英语课堂中,设计成七个环节,即创设情境,提出理由,独立深思,合作交流,展示提升,拓展总结,评价反思。
  关键词:初中英语;生活化教学;一六七教学模式
  英语是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言,它来自于生活,并为生活所用。中学英语新课程标准中明确强调“倡导让学生在教师的指导下,用英语与他人交流,用英语解决实际理由”。这就要求英语教师把生活经验英语化,让英语课堂教学学生熟悉的生活,实现课堂教学生活化。因此,英语生活化教学就是根据英语的特性,让教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学,把创新精神与实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交际作用。
  生活化教学理念,本文建构了初中英语生活化教学一六七教学模式,即坚持“生活化”教学这一基本原则,其具体表现在六个方面,即教学目标生活化,教学环境生活化,教学内容生活化,教学策略生活化,学习方式灵活化,教学评价多样化。生活化教学具体应用于英语课堂中设计成七个环节,即创设情境,提出理由,独立深思,合作交流,展示提升,拓展总结,评价反思。
  一、初中英语生活化教学一六七教学模式建构的理论基础
  (一)“生活教育”理论
  美国教育家杜威认为“教育即生活,即生长,即经验改造”。他指出儿童的学习过程实际上就是他们的成长过程,在生活中学习,在学习中生活。此外,我国著名教育家陶行知提出了“生活即教育”的思想,认为“教育要生活才能发出力量,真正的教育”。他们两人都认为“课堂教学与生活有着密切联系”,也就是说,课堂教学应立足于社会生活,只有这样才能避开英语教学脱离现实生活,做到学以致用。
  (二)英语新课标“生活化教学”理念
  新课程理念不但特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合,还强调教师在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验,使英语课堂贴近实际,贴近生活,要培养学生用英语与他人交流,用英语解决实际理由的能力。
  (三)任务型教学法
  任务型教学法也是提出该教学模式的理论之一。它强调在教学活动中,教师应当围绕特定的交际和语言项目,设计出具体的、可操作的任务,学生表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务,以达到学习和掌握语言的目的,强调在“干”中学,“用”中学。
  二、初中英语生活化教学一六七教学模式及其内涵
  (一)一个原则
  初中英语仍然属于英语教育的基础阶段。因此,打好基础,认真完成初中英语教学,使之生活化,贴近实际,贴近生活,学有所用,那具体怎样使英语教学生活化呢?,作为每位英语教师,牢记并坚持“生活化”教学这一基本原则,并且任何任务活动都要服务于这个原则。
  (二)六个方面
  1、教学目标生活化
  转变教学观念,更新教育目标是引入并实施生活化教学的前提和关键。所以英语生活化的教学目标是要以生活为本源,以学生为主体,培养学生的综合运用能力,密切联系生活,贴近学生的个体,将知识生活化,不再过于书本知识,而是注重教会学生利用知识解决理由,回归到学生的生活与经验中。所以,对于教师来说,应该做到的就是让学生在使用英语中学习英语,让学生gooduser而不是learner,让英语学生学习生活中的工具,达到愉快学习,学以致用的目的。
  2、教学环境生活化
  营造一个生活化的英语语言环境也是非常的,这样学生才会更乐于用英语进行表达、交流和交往。因此,要利用一切可以利用的资源,给孩子们创造一个良好的英语学习环境,让学生真正走进社会,走向生活,用英语交流。充分利用校园文化,为学生们营造一个全面的英语氛围,让学生无论走到校园的哪一个角落,都能时刻感受到浓郁的英语气息。例如,实现教室、办公室等标牌及校园标语双语话,布置富有英语气息的班级环境,学生们用英语进行日常交流。
  3、教学内容生活化
  教学内容生活化包括教材内容生活化,阅读材料生活化以及作业内容生活化。教材内容均源于生活,实用性强,贴近学生的生活。在教授这些内容时,应把书本知识与生活实际结合起来。例如,在讲Westernmusic时

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