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初中英语教学论文
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初中英语教学中的阅读教学论文

导读:本论文是一篇关于初中英语教学中的阅读教学的优秀论文范文,对正在写有关于初中英语教学中的阅读教学论文的写作者有一定的参考和指导作用,《初中英语教学中的阅读教学论文》论文片段:的目的就是要培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力。要想提高阅读能力,就注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。  根据多年的教学实践,笔者发现目前初中生英语阅读中一些理由:学生每天的英语学习主要局限于课堂上,在阅读过程中,学生慢读、指读、声读、心译、过分回视、滥用词典这些不良的阅读习惯降低了阅读速度,破坏了

初中英语教学中的阅读教学论文WORD版下载 英语论文范文 :
阅读是英语学习中获取信息的一种手段,也是英语学习者掌握的基本技能。初中英语教学的目的就是要培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力。要想提高阅读能力,就注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。
  根据多年的教学实践,笔者发现目前初中生英语阅读中一些理由:学生每天的英语学习主要局限于课堂上,在阅读过程中,学生慢读、指读、声读、心译、过分回视、滥用词典这些不良的阅读习惯降低了阅读速度,破坏了思维的连贯性,严重影响了阅读理解。
  以上理由,结合几年来的教学经验,笔者现就课堂和课外两个方面谈谈学生阅读技巧的培养。
  一、优化课堂设计,加强对学生英语阅读技巧的培养
  1.精彩导入,吸引学生入境。“兴趣是最好的老师”,因此精彩的导入是上好阅读课的前提。在一节课的教学过程中,导入应该是最基本的也是比较的一步。一堂课导入得当,为整节课起到良好的铺垫作用,就能直接吸引学生的注意力,引起学生浓厚的学习兴趣,从而产生良好的学习动机,极大地调动学生的积极性,使学生能主动地参与整个过程,大大提高授课和听课的效率。
  2.精心设计,引导学生听、读。在处理阅读内容时,笔者通常会分成几步去做。让学生先速读感知文章大意,再对文章进行略读,寻找主题句,把握文脉。在进行听读之前常要提几个理由,让学生带着理由去听、去读,大大激发了学生自主参与听和读的积极性,提高了听录音和阅读课文的效果。
  学生阅读从整体上理解课文的内容,同时在整篇课文的多次反复的阅读中揣摩、推测、感悟生词的含义,这不仅能使学生正确地领悟词义,而且磨炼了学生的悟性、灵性。它着眼于学生语言能力的培养和发展,并在培养和发展能力的同时,自然地领悟掌握词汇。
  3.精挑细选,教会学生复述。复述课文是阅读课课堂教学的升华,是培养学生组织语言、连贯表达的训练手段之一,复述对所学文章有更深层次的理解,变文章中的语言为自己的语言。
  4.精湛技艺,帮助学生释疑。所谓释疑,就是强化、突破难点的过程。在这一过程中,教师应精心设计理由,充分发挥教师的指导作用,精讲精练,点拨到位,引导学生深思,启发学生提问,循序渐进,层层深入,不断探索。
  二、增加课外阅读,深化对学生英语阅读技巧的培养
  教师对学生阅读技巧的培养如果只局限于课堂教学之中,那时间实在是太有限了。为了学生的可持续发展,教师要加强对学生课外阅读技巧的培养,使课内的训练得以延伸,将课内和课外结合起来,给学生提供更广阔的训练空间,充实自我,提高能力。常用的阅读技巧有,依据学生不同的年龄阶段和理解能力,可以采取不同的策略。
  1.浏览大意法。浏览短文时,要求学生熟读文章的起始段和结束段,并找出每一段的信号词,这样就能知道主要意思了。
  例如,(1)以下词组提示下文所涉及的信息:The main / important point / conclusion。
  (2)以下词组提示了下文的结构框架:There are three major reasons。
  (3)文章的结论通常是非常的,因此,读者要在文中寻找提示结论的“信号词”,如:Therefore the result/In conclusion/we can conclude。
  (4)举例是为了帮助读者理解某一个观点,因此,文中的例子不是浏览文章时的信息。
  2.预读预测法。在阅读过程中,根据信息词预测下文将要出现的内容,这是进行阅读的技巧。学生在预测之后阅读下文,以验证或纠正对文章的预测,以便抓住主题句、关键词,更好地从整体上理解文章。
  3.猜测词义法。猜测词义的策略,常用的有以下几种:
  A.词缀法。形容词后缀有:-ful,-y,-ing,-able,如:helpful,windy,exciting等。名词后有:-or,-er,-tion,-ist-ment,如:visitor,singer,collection,scientist等。反义词的前缀有:un-,dis-,non-如:unhappy,dislike等。学生依据这些词缀既可以判断词性,又可以判断词义,是记忆单词的好办法。
  B.依同义词、反义词获知词义。例如:Mother was tall, fat and middle-aged. The principal of the school was an old woman,almost as plump

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