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初中英语教学论文
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信息技术对初中英语课堂有效性的影响与意义论文

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信息技术对初中英语课堂有效性的影响与意义论文WORD版下载 英语论文范文 :
信息技术作为辅助教学一种新兴教育手段,在初中英语教学中表现出了明显的优势和作用。不仅打破了传统的教学模式,将学习内容直观、生动、科学地展示在学生面前,而且声音、图像、情景创设充分调动了学生学习英语的积极性,发挥了学生的主体作用,优化了课堂的学习效果。本文就信息技术在英语课堂“教与学”的过程中产生的积极有效的影响和作用做几方面探讨。
  1 利于打破传统模式,激发学习兴趣
  爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”尤其是对于初中英语教学来说,兴趣对学生学习状态和学习成绩有着至关的影响。现在的学生积极好动,有强烈的现代意识和表现欲。因此,教师可以充分抓住这一特点,利用信息技术将课本的文本转换成图形、图像、视频动画,将传统单一的教学模式升级为今天丰富而具有新意的学习内容,无形中会激发学生学习的积极性,激起他们的表现 ,从而提高课堂的有效性。
  例如,在学习(鲁教版)初一Unit 9“Do you like bananas”一课时,笔者告诉学生:今天是一个晴朗的日子,我准备带着大家去野餐,那么,准备哪些食物呢?“What do you like? Do you like bananas?”教师边引导边播放动画音乐Let’s have a picnic today,学生跟着欢快的节奏一起感受野餐的乐趣。在这个环节中,学生在音乐和理由创设的情境中充满兴趣。接下来笔者利用网上的Flash课件,将食品类的单词直观地呈现给他们,引导学生听、读新单词,并区分食物单、复数,然后练习句型“Do you like...”。在这里不得不说,信息技术的运用激发了学生学习的积极性,让他们沉浸在期待的心情中,在愉悦的享受中完成了教学目标,提高了课堂的效率。
  2 创设情境教学,提高课堂效率
  语言学习要有赖以存活的环境,任何一种语言只有在一定的情境中学习,才能保证学习的高效性。因此,外语教学创设情境的方式实现高效学习。在初中英语教学中可以利用信息技术,将抽象的单词、短语、句型设计成情境模式,把丰富多彩的生活情境搬入课堂之中,不但丰富了课堂内容,而且让学生在角色中进行情感体验学习,降低了课堂学习的难度。在一个多个“兴奋点”的刺激之下,学生会迸发出思维的火花,对于提高课堂效率有着积极的作用。
  例如,在学习初二下册Unit 1“Can you come to my party?”时,教师利用信息技术创设情境:“Repeat the words above in Chinese. Tell them my obligations in Chinese so that the students can use target phrase ‘have to’.”(昨天,我收到一封来自同学的邀请函,她请我去参加万圣节聚会,可是我有些事情要做,不得不学习,我怎么跟她说呢?如果你们是我的话,会怎么解释呢?)笔者在大屏幕上展示了同学的邀请函,然后一段视频展示了西方万圣节的场面,学生兴趣盎然,开始学习如何回答,有的帮助解释,有的干脆爽快地答应……学生在积极的交流讨论中,学会了如何邀请别人和如何回复邀请,而且对西方的节日文化和风俗习惯有了深入的了解。
  3 调动多种感官,提高记忆力
  教育心理学研究表明,人们感知事物多种感官进行的,视觉获得知识效率占83%,听觉占13%,还有3.5%来自嗅觉,1.5%来自于触觉;如果几种感官同时参与记忆活动,那么会明显地提高记忆力。而信息技术辅助英语教学过程中,最突出的特色就是“音、形”结合,多媒体与网络结合,可以将无声的教材变成有声、有形、有动画的集各种试听信息于一体的教学内容,从而更加接近学生的接受水平,易于接受信息并掌握学习内容,提高记忆力,也大大提高了学习效率。
  例如,初一上册Unit 3“What color is it?”对于颜色的学习,因为本节内容简单,学生并不“感冒”,没有什么积极性。怎样才能激发出学生学习的兴趣呢?笔者利用多媒体信息技术,将奥运五环制作成课件,请学生说一说五环标志的含义。而学生在生活中虽然对于五环并不陌生,但是对每一环、每一个颜色的含义还真不是很了解。于是笔者利用多媒体图文并茂地介绍了五环的内涵:奥运五环是国际奥委会的 专用标志,其中五环代表五个大洲,蓝色代表欧洲、黑色代表非洲、红色代表美洲、 代表亚洲、绿色代表大

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