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初中英语教学论文
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基于译林牛津初中英语教材的隐性课程论文

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的否定本国的民族文化。学习英语是为了能够对国外事物进行了解,但是,并不是全盘的接受,在融入世界的过程中,还将中华文明宣扬出去。因此,除了要在教材中体现出国际性之外,还有强烈的民族性,让同学们了解到中华民族的优秀文化传统。
  误导学生对城市化进程的理解:在《牛津初中英语》教材中,几乎找不到能够反映农村生活的素材;只是简单描述了以下虚拟的阳光镇,算是一种农村生活的反映。这就会对同学们进行误导,以为我国已经是个发到的国家;其实,真实情况不是这样的,我国城市化进程还没有充分完成,还解决农民的诸多理由。这种忽视现实的做法,会让农村的学生感到一种距离感,甚至自尊也会受到很大程度的伤害;比如,在某单元中,任务是让学生写一篇文章来对大型购物中心进行介绍,如果是中国的农村地区,根本没有大型购物中心,只有集市,这样脱离实际生活的任务,难免会让学生们失去学习的兴趣。
  侵蚀学生们的科学精神:在《牛津初中英语》教材中,有一单元对星座知识进行了详细的介绍,一年分为十二个星座,出生时间决定着星座,每一个星座有着不同的性格特征,比如白羊座的人虽然有着充沛的精力,但是却没有足够的耐心,有时非常的自私,具有较强的领导****;金牛座的人十分的固执,勤奋,有耐心等等。学生由于年纪较小,在获得这些信息时,会产生这样一种观点,天上的星座已经决定了人们的未来,个人不努力,努力也没用。这种没有科学依据的来预测一个人的运势,难免会对学生们的科学精神起到侵蚀的作用。
  4. 结束语
  牛津初中英语教材中的隐性课程既可以对学生们起到积极的作用,也会起到负面的影响;那么,就各个方面共同的努力,来有效的利用积极的隐性课程,将隐性课程的负面影响降到最低。本文简要介绍了隐性课程,然后探讨了牛津初中英语教材中的隐性课程对学生的积极影响和负面影响,希望可以提供一些有价值的参考意见。
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