如何提高中学生的英语听力水平论文

摘 要：英语是一门语言，学习英语主要是培养和提高“听、说、读、写”的能力。听力是英语学习的奠基石。提高了听力水平，才能为培养听说读写全面发展的高素质英语人才打下坚实的基础。
　　关键词：中学英语 英语教学 听力训练
　　在社会，对外开放的发展，我国与各国之间的友好往来越来越频繁，英语作为一种交际工具，在社会中起着举足轻重的作用。因此，提高中学生听的能力，是中学英语学习中必不可少的一个环节。它直接关系到学生的说、读、写三种能力的提高，也是能否完成中学英语教学任务的关键。如何有效提高学生的英语听力，这是英语教学工作者不断探讨的难题。本文尝试从各方面分析造成学生听力不好的因素，提出提高英语听力水平的策略。
　　一、英语教学过程中学生听力反应及理解存在的困难
　　1.受母语的干扰理由。学生因为受母语的影响，在做听力的习题时，总是习惯性的用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果，不能很好地进行思维。
　　2.听力障碍理由。有些学生英语的发音和词汇量掌握得少，有的发音不准确，从而造成了听力方面的困难。与听力材料中的发音对不上号，辨别不清词意。没有掌握好语音、语调、单词发音在句中的变化，如连读、同化、弱化、不完全爆破等。这些都有碍于听力能力的提高。
　　3.文化背景知识差异理由。学生应该了解一些英国、美国的文化常识，这样在做题时，才能对英美国家人民的生活方式、风土人情有所理解，不至于影响听力，如姓名（name）、打招呼（greeting）、感谢话（thanking）、告别（farewell）等，中西方表达不尽相同。以“name”为例，有一道听力题，要求学生听一个对话，然后写出对话者的family name，而听力内容里面出现jim green，一些学生就把答案写成jim，殊不知，恰好相反，这样就产生了错误[1]。
　　4.听力习惯和心理因素的理由。有些学生心理素质比较差，一提到听力就产生恐惧心理，从而使原来可以听懂的内容也受影响，初二学生正处于情绪易波动的年龄段，这种心理障碍阻碍了听力的提高。因此，要提高听力，不练习不行，但在练习过程中应克服消极的心理因素。
　　其次在听的过程中，外部环境也有很大的关系，如在教室、语音室与户外听的效果不一样。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每个句子都听懂，若听到每个词与每个句子时就停下来深思，就会跟不上语速。
　　

二、提高中学生英语听力水平的策略

　　提高英语听力就遇到的因素，找到合适的策略，有效的途径去解决，做到事半功倍。
　　1.注重语言知识的传授。要过好语音关。学好音标是学好英语的前提。学生要想提高听力水平，就从源头抓起，严格把好自身语音关，力求做到发音清晰、正确，同时语音语调到位，使自己能讲出或读出句子本身蕴含的感彩。同时在学习单词或短语时充分发挥想像力，找出音跟形之间的联系[2]。只要具备一定的语音知识以及平时有细心积累，学生不难发现英语语音中的发音规则，从而在听力测试中能顺利进行音形间的匹配。听力的提高建立在单词正确发音的基础上。注意听辨发音相似的易混淆的音素、字母、单词、数词等。例如：[r] [l]，[e] []，[i∶] [I]，[∧] [a∶]，[s]，[z]等音素这在听音时，就造成了辩音困难，分不清sheep和ship，bed和bad，think和sink，fourteen/forty，house/horse，bed/bad，take/talk等词，从而影响了听力。
　　2.要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累。我通常是充分利用早读的时间，让学生大声拼读单词表中的单词，再教授学生一些学习策略去扩展词汇。语法是一个句子的命脉，语法知识掌握好了，有助于句子的理解，听的过程中也有性。词汇的学习要边学边记，最有效的策略是根据读音规则进行记忆。
　　3.培养学生良好的发音习惯。在日常的教学中，可以让学生听录音进行规范性模仿，接触标准规范的语音、语调，同时注意多音节的重读，连续及原音弱化，发音近似词的辨音，以及英美发音上的区别等等，力求有一个较好的语音基础。
　　4.激发兴趣，培养习惯。激发学生兴趣，增强学生的学习信心，听是一个主动积极地对信息进行认知加工的心理语言过程，那么如何培养学生听的兴趣呢？，要明确听的目的。其次，是要引入竞争机制。在课堂上，教师可变换教学方式，如抢答的方式，激发学生听的兴趣，刺激学生的大脑反应，活跃课堂气氛。在教学中，可以选择一些符合学生实际语言能力、趣味性较强的听力材料。在教学中注意教学策略的多样化、灵活性、趣味性。学生有了听的兴趣，便为听力能力的培养提供了前提条件，因此教师能否激发学生的兴趣，是英语听力教学的一个关键因素。
　　总之，上述的听力策略进行教学，对学生掌握听力技巧应该会有很大的帮助，从而不断提高听力水平。“学如逆水行舟，不进则退”。英语听力更是如此，英语听力理解能力的提高要靠长期艰苦的训练结合一些策略和技巧，坚持多听、常听、反复听，循序渐进，才能逐步提高听力水平。
　　参考文献
　　[1]周萍 高中英语教材中听力材料的合理调整[J].中小学外语教学，2005，（03）。
　　[2]范从燕 对新版SEFC教材听力理解的处理[J].中小学外语教学，2005，（01）。