技校英语情景教学20例论文
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最后更新时间:2024-11-27

情景教学法因其对激发学生的学习兴趣,提升学生的课堂参与,培养和提高学生的语言运用能力具有的作用,而被广大英语教师广泛运用于课堂教学中。身为技工院校的一线教师,笔者根据所教授的技校学生的具体情况,对技校英语课堂情景教学的策略进行了有益的尝试,并整理总结出如下的情景教学设计案例。
1.问候与介绍(Greeting and introduction)
目的:角色扮演,对见面打招呼用语及介绍他人的句型进行操练。
情景设置:a.新学期开始,你向其他同学介绍新同学。b.你在公司从事秘书工作,陪同上司去机场接外国来宾。
活动规则:小组合作,自由分配角色,选择其中一种情景,展开交际对话,并表演出来。
2.介绍家庭成员(Family members)
目的:复习家庭成员英文名称,操练介绍家庭情况的句型。
情景设置:新同学见面,互相询问对方的家庭成员。
活动规则:两人合作,根据自身实际情况展开对话: How many people are there in your family?There are four people in my family. They are my parents...
情景设置:和初中同学分享你现在的校园生活。
活动规则:两人合作,以对话形式谈论自己的校园生活。
4.接打电话(Telephone call)
目的:操练接打电话的交际用语。
情景设置:角色扮演,学生给教师打电话。
活动规则:两人合作,一人扮演学生,一人扮演教师。表演对话:学生打电话向教师请检测,并简单说明理由。
情景设置:描述身边熟悉的人物。
活动规则:每个小组选定一位教师,运用所学句型对其外貌特征(即性格特点)加以描述,派代表到讲台说出句子,其余学生猜猜所描述的是谁。
情景设置:谈论所看到的人物身上的衣着。
活动规则:小组随机选择,对教师展示的图片上的不同人物的衣着打扮进行口头描述,介绍流利、出色的组为优胜组。
情景设置:借助多媒体展示各种运动的图片或动画。
活动规则:根据图片提示说出运动名称,并展开对话:What’s your forite sport?I like playing basketball. How often do you do it? I play basketball once a week.
8.食物(Food)
目的:认识常见的中西餐食物的英文名称,能简单询问和表达饮食喜好。
情景设置:根据教师展示的大量食物图片谈论饮食喜好。
活动规则:两人对话,互相问答,操练句型。
9.认识身体(Body)
目的:掌握身体各部位的英文名称。
情景设置:互动游戏“我做你猜”。
活动规则:以接龙形式,前面的学生触摸身体部位,后面的学生说出相应的英文单词,前后不能。
10.在餐厅(At the restaurant)
目的:能够灵活运用点餐用语。
情景设置:角色扮演,在餐厅用餐。
活动规则:四人一组,一个学生扮演怎么写作生,其余三个扮演顾客,开展一段在餐厅点餐的交际对话。
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情景设置:角色扮演,在商店购物。
活动规则:两人合作,利用讲台当柜台,一人扮演售货员,一人扮演顾客,展开购物及讨价还价的交际对话。
12.看病就医(Seeing a doctor)
目的:掌握常见疾病的英文表达,练习看医生的基本用语。
情景设置:角色扮演,看医生。(吃了冰淇淋后肚子痛/昨天淋到雨后头痛病咳嗽)
活动规则:两人合作,一人扮演医生,一人扮演病人,表演在医院看病的对话。
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情景设置:角色扮演,在酒店住宿。
活动规则:两人合作,一人扮演酒店前台怎么写作员,一人扮演住客,围绕所给信息表演入住或退房的对话。
14.指路问路(Asking and giving direction)
目的:模拟对话,操练指路问路的基本用语。
情景设置:借助多媒体动画展示线路图。
活动规则:两人合作,根据动画所示的路线提示,展开指路问路的交际对话。
15.询问职业(Occupations)
1.问候与介绍(Greeting and introduction)
目的:角色扮演,对见面打招呼用语及介绍他人的句型进行操练。
情景设置:a.新学期开始,你向其他同学介绍新同学。b.你在公司从事秘书工作,陪同上司去机场接外国来宾。
活动规则:小组合作,自由分配角色,选择其中一种情景,展开交际对话,并表演出来。
2.介绍家庭成员(Family members)
目的:复习家庭成员英文名称,操练介绍家庭情况的句型。
情景设置:新同学见面,互相询问对方的家庭成员。
活动规则:两人合作,根据自身实际情况展开对话: How many people are there in your family?There are four people in my family. They are my parents...
3.校园生活(School life)
目的:练习使用谈论自己日常生活的句型,如:I usually get up at...Then I he breakfast at... I he four classes in the morning...情景设置:和初中同学分享你现在的校园生活。
活动规则:两人合作,以对话形式谈论自己的校园生活。
4.接打电话(Telephone call)
目的:操练接打电话的交际用语。
情景设置:角色扮演,学生给教师打电话。
活动规则:两人合作,一人扮演学生,一人扮演教师。表演对话:学生打电话向教师请检测,并简单说明理由。
5.描述人物(People)
目的:复习形容身高、体重、头发、眼睛、年龄的词汇,操练描述人物外貌特征的句子表达。情景设置:描述身边熟悉的人物。
活动规则:每个小组选定一位教师,运用所学句型对其外貌特征(即性格特点)加以描述,派代表到讲台说出句子,其余学生猜猜所描述的是谁。
6.描述穿着(Wearing)
目的:复习服装类单词, 并对句型“He/she is wearing...”进行操练。情景设置:谈论所看到的人物身上的衣着。
活动规则:小组随机选择,对教师展示的图片上的不同人物的衣着打扮进行口头描述,介绍流利、出色的组为优胜组。
7.运动(Sports)
目的:复习各种体育运动项目的单词,并操练谈论最喜欢的运动的句型。情景设置:借助多媒体展示各种运动的图片或动画。
活动规则:根据图片提示说出运动名称,并展开对话:What’s your forite sport?I like playing basketball. How often do you do it? I play basketball once a week.
8.食物(Food)
目的:认识常见的中西餐食物的英文名称,能简单询问和表达饮食喜好。
情景设置:根据教师展示的大量食物图片谈论饮食喜好。
活动规则:两人对话,互相问答,操练句型。
9.认识身体(Body)
目的:掌握身体各部位的英文名称。
情景设置:互动游戏“我做你猜”。
活动规则:以接龙形式,前面的学生触摸身体部位,后面的学生说出相应的英文单词,前后不能。
10.在餐厅(At the restaurant)
目的:能够灵活运用点餐用语。
情景设置:角色扮演,在餐厅用餐。
活动规则:四人一组,一个学生扮演怎么写作生,其余三个扮演顾客,开展一段在餐厅点餐的交际对话。
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1.购物(Shopping)
目的:购物体验,教会学生询问、选择、问价、付款等基本用语。情景设置:角色扮演,在商店购物。
活动规则:两人合作,利用讲台当柜台,一人扮演售货员,一人扮演顾客,展开购物及讨价还价的交际对话。
12.看病就医(Seeing a doctor)
目的:掌握常见疾病的英文表达,练习看医生的基本用语。
情景设置:角色扮演,看医生。(吃了冰淇淋后肚子痛/昨天淋到雨后头痛病咳嗽)
活动规则:两人合作,一人扮演医生,一人扮演病人,表演在医院看病的对话。
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3.在酒店(At the hotel)
目的:能够灵活运用有关在酒店订房、登记入住及退房的基本用语。情景设置:角色扮演,在酒店住宿。
活动规则:两人合作,一人扮演酒店前台怎么写作员,一人扮演住客,围绕所给信息表演入住或退房的对话。
14.指路问路(Asking and giving direction)
目的:模拟对话,操练指路问路的基本用语。
情景设置:借助多媒体动画展示线路图。
活动规则:两人合作,根据动画所示的路线提示,展开指路问路的交际对话。
15.询问职业(Occupations)