卫星电视系统在高校外语教学中的应用论文

摘 要：现如今，大高校都安装了卫星电视系统。如何将卫星电视系统与高校教学，特别是外语教学进行紧密的连接，使卫星电视系统能更好地怎么写作于外语教学，从而提升高校外语教学的质量，是每一个教育技术工作者深思的理由。本文将对这一理由进行深入研究，并给出相关解决方案。
　　关键词：卫星电视系统 校园网 外语教学 教育技术
　　1673-9795（2013）04（b）-0230-01
　　卫星电视系统包括用于接收信号的、卫星接收机，以及用于播放信号的播控软件及怎么写作器。这一整套系统实现了卫星信号的接收落地与转发。现如今，大高校都在政策允许的范围之内安装了卫星电视系统用于教学。，高校不仅可以接收到国内的节目，也可以接收到国外的节目。这样一来，卫星电视在高校外语教学中的作用就得以显现。
　　

1 高校外语教学中存在的理由

　　高校的外语教学几乎是同新中国一起诞生的。自20世纪70年代末恢复高考以来，外语作为高校的一个专业，其热度只增不减。当时的外语教学，只是教授语法和句型，对于听说能力的培养几乎为零。后来，改革开放及科技的进步，高校开始逐渐使用录音带及录音机进行外语的听说教学，语音室也随之出现。科技发展，出现了数字语音室及光盘、MP3等多种视频音频存储介质，这也使得高校外语教学上到了一个新的台阶。多媒体技术的应用，让课堂变得不再那么枯燥无味，学生跟老师之间的互动逐渐增加，教学的效果也有了较大的改善。
　　但是，高校的外语教学，尤其是外语的听说教学，仍然诸多理由。
　　，外语教学的时效性不强。目前，高校大的外语教学，还停留在教授与时代脱节的语篇语料上。学生学了多年的外语，仍然不懂G20、NATO、NGO这些缩写词的涵义，对于新鲜发生的大事也是一概不知。
　　其次，外语教学，尤其是视听课的材料搜集比较困难。许多高校所用的听力教材几年以前编的，书中所使用的材料也当时录制和编辑下来的，常年教授这些材料对于学生的语言敏感度提高帮助甚小。视听材料搜集困难最为明显的是小语种的教学。对于西班牙语、葡萄牙语等小语种，材料搜集更是难上加难。教师仍然使用着20世纪80年代的教学材料。
　　同时，多媒体的应用并不充分。现如今，高校外语教学对多媒体的程度明显不够。大多媒体应用只是停留在教师读幻灯片的阶段。教师不注重互动，只是单纯读幻灯片，学生下课后在教师处取得幻灯片，自己回去看。这样一来，学生上课过程中的听课效率和频度明显下降，甚至干脆不听课。
　　2 卫星电视综合系统在高校外语教学中的具体应用
　　正像上文所提的那样，高校外语教学中仍然存在诸多的理由。这些理由足够的并提出相应的解决方案。可以说，卫星电视系统的引入，为解决上述理由提供了一种新的思路。
　　2.1 构建校园网络电视直播，增强外语教学时效性
　　卫星电视系统依托高校校园网的一个应用就是组建校园网络电视直播平台。校园IPTV的出现，极大程度上解决了外语教学中存在的时效性理由。以大连外国语学院为例，我校校园网络电视系统共传输节目48套，其中境内外外语频道共23套，完整包含我校10个外语授课语种。网络电视传送的实时信号可以通达每个教室。这样，有重大事件发生的时候，教师可以迅速打开多媒体电脑，给学生播放现场直播的卫星节目。可以说，校园网络电视的组建，极大程度上解决了外语教学存在的时效性理由。教师可以充分利用这一资源优势，增强学生学习外语的时效性，让学生学到的语言跟时代接轨更为紧密。同时，学生自主观看卫星电视节目，可以更快地了解世界上发生的事情，并学习到更多纯正新鲜的外语表达方式。这样一来，卫星电视系统也增强了学生的自学能力和动力。
　　2.2 组建校园视频点播系统，让经典材料反复应用
　　一些经典的视频资料，如每年国务院总理举行的记者会、的领导外事活动直播，外语教学中不可多得的材料。这些材料值得每一名外语专业的学生反复学习。这便引入了卫星电视系统在高校外语教学中的另外一个应用，即组建点播平台。教师将录制好的卫星电视节目存入建立好的点播平台。学生可以利用该平台反复收看该段材料，进行有效的学习与研究。教师也可以在课堂反复播放视频数据库中的相关材料，引导学生的学习，增强课堂的互动性
　　大连外国语学院VOD点播平台系统正是这一应用的体现。该平台搭建于2008年，于2008年12月试运转。整套点播平台系统的宗旨是怎么写作教学，丰富学生课余文化生活。我校VOD系统拥有专门的外语教学版块，该版块主要上传录制好的卫星电视节目供学生观看。从点播平台开放至今，我校已在上面上传数万小时的视频资料，学生可在校内任意电脑上点播收看，极大地提高了他们学习外语的兴趣及学校的教学质量。一些国外电视台的经典节目，如NHK早安日本、CNN皮尔斯摩根今夜秀等，点击率都已经相当高，受到了学生和教师的一致好评。
　　2.3 增加外语教学材料搜集途径，完善教学材料库
　　卫星电视系统可以接收到原汁原味的外国频道。这些频道播放的节目，宝贵的教学资源。利用卫星电视系统，无论是上文提到的哪种节目传输方式，均可以实现外语教学材料的大范围搜集，甚至是建立完整的外语教学资料库。教师将在卫星上录制下来的节目进行有效的编辑与合成，专门的技术人员负责将这些视频数字化后存储。之后教师在进行教学或测验之时，可以随时调用。这对丰富教师教学资料，尤其是丰富小语种教学资料，起到了非常的作用。
　　我校在这方面独辟蹊径，建立了卫星电视新闻视听说资料库。该资料库中存储的资料，是由我校专职教师录制并剪辑的专题新闻精编，领域涉及政治、经济、文化、军事、文娱、体育等等。每条新闻的时长大约2～5分钟，新闻以专题的形式进行剪辑。教师可在试听课上播放这些资料，跟学生形成良性讨论，也可把这些材料作为作业，让学生自学后测验。教学资料库同样受到了教师的好评。
　　

3 结语

　　教育是为了培养更多的人才，科技的发展、教育技术的进步，提升教育水平的手段和途径。卫星电视系统在高校外语教学中的作用不言而喻，它也应当每一位致力于使教育技术更好地怎么写作教学的一线工作者的。卫星电视系统在外语教学上的应用还远没到尽头。因此，高校教育技术工作者在这方面仍然有工作要做，只有明确自己的职责，勤奋扎实研究新技术、新领域，才能为教育技术的发展贡献一份自己的力量，反过来才会更好的使教育怎么写作于人才的培养。
　　参考文献
　　[1]李孟庭.IPTV网络电视在高校中的组建[EB/OL].http：//.cn，2008.
　　[2]安旺国，刑耀东.基于校园网络电视的学习环境设计与实现[J].现代教育技术，2008，7：97-100.