国际化教育背景下外语教学论文

【摘 要】国际化教育是21世纪高等教育的发展趋势。分析目前民办高校在开展国际化教育过程中所遇到的主要困难和发展阻碍，从管理机制、课程设置、拓宽国际化教育的深度和广度等方面提出了民办高校院校加强国际化教育背景下英语教学研究的思路。
　　【关键词】国际化教育；民办高校；外语教学策略
　　引言：
　　国际化教育是世界高等教育发展的趋势和特征，是高校外向型办学特色的具体体现，同时也是高校是培养应用型、外向型人才的要求。崛起的中国，要实现建设人力资源强国的目标，要把自己放在国际教育发展的大坐标之下。民办高等教育是我国教育事业的组成，在教育国际化浪潮的推动下，我国民办高校也开始开展各类国际化交流与合作活动。
　　

一、国际化教育背景下英语教学目前状况

　　辽宁对外经贸学院是经教育部批准设立的本科层次全日制民办普通高等学校，隶属于辽宁省教育厅，其前身是辽宁对外经贸职业学院。学院位于大连市旅顺口区，校园占地面积64.8万平方米，建筑面积20余万平方米，在校生11785人。教师625人，其中，副教授以上职称教师234人，外籍教师20人。图书馆藏书121.8万册，校园网络接点1.1万个，各类实验室75个。学院以经济学为主，文学、管理学、艺术学、法学协调发展。学院设有22个本科专业，5个专科专业，面向全国30个省（自治区、直辖市）招生。 截止到2013年6月统计现有英语系在校生1515人，其中本科生1058人，日语系888人其中本科生389人，俄语系136人均为本科生。学院有英语、日语和俄语外教共计20人，主要为英语系、日语系和俄语系的专业课、语言视听说课及其他非英语专业学生的跨文化经济热点理由选修课授课。此外还有从事英语、日语、俄语、法语、韩语教学的相关专教师共200余人，分别负责各语系低年级的语言基础课和高年级的专业语言类教学。学院外籍教师的数量逐年增加，引智层次逐年提高。外籍教师主要来自美国、加拿大、日本、俄罗斯等国家。学院还充分利用国外友好学校和学术交流合作积累的资源，邀请国外高层次的学者讲学，外籍教师及国际交流合作项目，有效地增加了学生语言学习的机会，开阔了学生视野，提高了对外交流能力，培养了学生国际化观念，同时为外语教学也丰富了教学内容和教学策略，增加了教师与国外高校教师交流的机会，提高了相关专业的教学、科研水平及教学内容和课程体系的改革。
　　

二、国际化教育背景下英语教学的不足

　　与省内高校相比，辽宁对外经贸学院在外籍教师的引进及外籍教师的教学、科研能力等方面还有很大提高。同时外语教师出国学习和参加国际会议、参与国际学术交流的人次很少。外籍教师有一半以上是本科学位，另45%的为博士和硕士学历，而且有近半数的外籍教师在从事语言的听说读写等基础语言类教学，从事非英语专业学生专业课程教学的外籍教师人数和教学水平还有待提高。此外，外籍教师对于指导学生的自主学习、学生参与科学研究等方面的作用也改善。
　　国际化交流的受益面太小。在民办高等教育国际化进程中，即使是一般层次的国际化举措，受益面也很小，与欧美日等发达国家相比，差距很大。学院在最5年内，共派老师和学生300 余人次前往国外进修留学、考察访问和参加国际展览、学术会议。也就是说，平均每年60多人拥有了国际交流的机会，这与学院目前11700 余名在校生，600 余人的专职教职工相比，数量甚微。而且在交流过程中，一年以下的短期项目比重多，短期文化交流的项目也远远大于学术交流。
　　学生交换项目开展不充分。开展学生交换项目是培养国际化人才的直接、有效方式。但在我国民办高校开展的学生交换项目中，国内派送出国的学生数量多于接受对方学生的数量。还有个别项目开展不顺，造成合作学校将不得不削减与我国民办高校交流生的名额，有的甚至暂停交流项目，导致学生交换项目持续发展。学院每年出国留学的学生中有90%以上自费出国，无法满足那些专业理论素质高、学术实践能力强，但家庭经济经济条件较差的学生们对于出国留学深造的需求。
　　

三、民办高等教育国际化的策略

　　国际化是推动民办高校实现跨越式发展的契机。因此，民办高等教育国际化不应仅停留在发展目标上，而应在充分认识全球范围内高等教育环境、趋势及学校内部资源的基础上，做出国际化建设的战略选择，以国际化推动高水平民办大学的建设。
　　

(一)树立正确的国际化教育指导思想

　　未来五年是学院加速内涵建设，提升办学水平的关键五年，推动教育国际化石实现学院外向型办学特色的保障。以科学发展观统领学院的国际化教育，以围绕提升学院办学竞争力、社会影响力和国际化水平为目标，以改革创新为动力，史诗全方位开放式发展战略，以提高学生的国际化视野和跨文虎交流能力为目标， 不断夸大学校的对外开放，丰富国际化教育的内容，坚持务实合作、高校合作和长久合作，搭建互利共赢的对外合作平台，积极拓展高质量、高水平的国际交流合作项目。
　　

(二)引进外籍教师与友好访问学者

　　外籍教师的引进使国际化教育的一个有效途径，在未来的五年内，学院将努力构建起有效的高层次专业性外教聘请机制，力争在增加外籍教师数量的同时提高外籍教师的认知条件，进而提高外籍教师在教学和科研的整体水平。现阶段，在外教引进方面，尤其是英语外教的聘用方面存在难题：英语国家高水准的英语教师很少出国教学，此外中国留学生有人在国外进行读硕士前的语言强化，这也增加了对于有一定经验当地的英语母语教师的需求。同时和发达国家的生活水平和日程薪酬相比，中国支付给外籍教师的工资和福利待遇一般，这一切都增大了在外籍教师引用和聘任难度。还有一些愿意援助中国教育或是为了增加英语为非母语教学经验的老师，由于中国各级政府对于高校外籍专家的聘用渠道和资质审核非常严格，在不同程度上使得他们在应聘高校教师岗位受到了工作经验、专业及城市位置的限制。这就使得花重金请进的外籍教师良莠不齐，也经常会出现酗酒、不专心教学，中途擅自违约等情况。实际上，对外籍教师的聘请要根据来定：若属于学术交流或非英语专业教学，应以学术水平为准，英语仅作为传递信息的载体，借助于手势、图片、文字等能交流即可，对其英语语法、用词、发音是否正确可以不予进行严格考查。若是在国内从事英语教学工作，则以其英语水平作为聘请依据，一些外教的发音并不标准，带有或轻或重的乡土口音。要想较好地学习英语，有一个较高水平的英语教师。聘请英美国家的教师，其母语优势不言而喻。能够有效帮助学生实现由哑巴英语向主动开口交流，提高口语表达自信力的有效途径之一就是聘用具备良好教师素质的外籍教师授课。社会发展到数字化时代，还可以利用各种文字和有声的地道英语学习资料。充分发挥在校大学生对于语言学习的渴求和主动学习精神，全面提升英语说和写的能力，是中外教师共同面对的课题。为了开拓外籍教师聘用渠道，由政府统一管理，建立统一外籍教师和专业教师人才库，将是一项不错的选择。为降低聘请成本，可以从不发达地区聘请优质外籍教师，实行试讲制度。此外，一些改革和替代方案也可以使用：如引进国外开发的先进的英语视听说教学软件系统，由中国的英语教师利用地道的教学资料教学，同时配合学生的课下自主学习进行外语听说培训。海外博士的聘用，双语教学的有效开展也在一定程度上弥补了外教不足的缺口。